05《黄河颂》（教学课件+教学设计+预习导学）-一站式课堂：2023-2024学年七年级语文下册同步备课资源包（统编版）

黄河颂 1 　　有没有人近距离观察过黄河？你眼中的黄河是怎样的？她带给你怎样的感受？ 作者简介　　 光未然（1913—2002），原名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。1927年在中学时代即参加革命工作。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 知人论世 写作背景　　 1938年，作者光未然带领抗敌演剧第三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，进入吕梁山抗日根据地。途中亲历险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布，目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子，感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。1939年，作者抵达延安后，创作了篇幅宏大的组诗《黄河大合唱》。本文是其中的第二乐章。 知人论世 知识链接 文题解读 　　“黄河颂”即歌颂黄河。“黄河”点明了诗歌赞颂的对象；“颂”表明歌词内容是向黄河唱出气势恢宏的赞歌，奠定了全文的感情基调。 知识链接 黄　河 　　黄河全长约5464千米，流域面积约75.24万平方千米。中国第二长河。发源于青藏高原的巴颜喀拉山北麓约古宗列盆地，呈“几”字形，自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省（自治区），最后流入渤海。它是中华文明最主要的发源地。 读准字音。 气魄（　　　）　　山巅（　　　）　　澎湃（　　　） 狂澜（　　　）　　浊流（　　　）　　宛转（　　　） 屏障（　　　）　　臂膀（　　　）　　哺育（　　　） 正音释义 pò diān lán zhuó bǎng zhàng pài wǎn bǔ 解释词语。 〔澎湃〕 〔狂澜〕 〔摇篮〕 〔体魄〕 〔一泻万丈〕 〔浩浩荡荡〕 形容波浪互相撞击。 巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。 形容江河水流迅速。 原形容水势广阔浩大。后多形容声势雄壮，规模宏大。 体格和精力。 正音释义 整体感知 　　1．读出节奏与重音，把握好语速和语调。 　　2．有感情地朗诵，读出气势，在朗读的过程中尽量体会作者要表达的感情。 整体感知 　　3．课文由“朗诵词”和“歌词”两部分组成，请分别概括这两部分的主要内容。 　　朗诵词：开宗明义地说出了“歌颂黄河”的主题。 　　歌词：描写黄河波澜壮阔的图景，讴歌黄河伟大坚强的精神，发出学习黄河精神的誓言。 整体感知 　　4．课文的主体部分（歌词）可以分为几层？分别概括每一层的主要内容。 　　第1层（“我站在高山之巅/……劈成南北两面。”）：望黄河。描写黄河奔腾澎湃、不可阻挡的气势。 　　第2层（“啊！黄河！/……发扬滋长！”）：颂黄河。从养育、保卫、激励中华民族三个方面来写。 　　第3层（“我们祖国的英雄儿女/……像你一样的伟大坚强！”）：尾声。发出学习黄河精神的誓言。 文本研读 1．开头的朗诵词有什么作用？ 点明“歌颂黄河”的主题。 奠定了全诗的感情基调。 表明歌颂的主要内容：黄河的英雄气魄，民族的伟大精神。 烘托了热烈的气氛，强烈地表达出对黄河的赞颂之情。 文本研读 　　2．“望黄河”这一部分是怎样描写黄河的？表现了黄河的什么特点？ 近镜头特写——“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜”。 俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，/结成九曲连环”。 纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”。 横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。 表现了黄河奔腾澎湃、不可阻挡的特点。 文本研读 　　3．“颂黄河”这一部分中，作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？ 历史贡献——哺育了中华民族。 地理优势——保卫了中华民族。 伟大坚强的精神——激励着中华民族勇往直前。 文本研读 4．反复出现 “啊！黄河！”有何作用？ 使得歌词主体部分层次分明，结构清晰，把“颂黄河”部分清楚地划分为“黄河哺育了中华民族”“黄河保卫了中华民族”“黄河激励着中华民族勇往直前”三个层次。由实到虚，逐步深入。 营造出一种回环往复的韵律美。 有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。 合作探究 1．全诗表达了作者怎样的感情？ 　　作者借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。 合作探究 2．这篇课文有什么现实意义？ 　　在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严。我们为民族自豪、为祖国歌唱。我们应以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的祖国跻身世界强国之林而贡献自己的力量。 语言品析 　　1．课文中的许多词语运用得十分传神，请结合示例，找出关键语句、精彩内容并做批注。 语言品析 　　阅读时把自己