07《谁是最可爱的人》（第2课时）（教学课件+教学设计+预习导学）-一站式课堂：2023-2024学年七年级语文下册同步备课资源包（统编版）

谁是最可爱的人 第2课时 1 　　课文选取了哪三个事例？分别表现了志愿军怎样的精神？侧重点有何不同？ 事例 精神 侧重点 革命英雄主义 国际主义 爱国主义 战士的英勇无畏 对朝鲜人民的深厚感情 思想境界 松骨峰战斗 马玉祥火中救朝鲜儿童 防空洞中的谈话 　　那是个刚刚经历了抗日战争和解放战争的年代，那是个国家刚刚成立而百废待兴的年代，那是个经济水平和军事水平都很落后的年代……我们的志愿军战士就是在这样艰苦的环境下战胜了不可一世的侵略者。他们身上有着怎样宝贵的精神？作者是怎样传神地进行描绘的呢？这给当代的我们怎样的启示？ 合作探究 　　1．在三个事例前都有一个过渡段（句），请找出来，并说明其作用。 作用：启下，引出事例。 （1）让我还是来说一段故事吧。（第4段） 合作探究 　　1．在三个事例前都有一个过渡段（句），请找出来，并说明其作用。 　　作用：承上，点明战士对敌人狠，英勇无畏；启下，引出战士对朝鲜人民的爱。 　 （2）我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。（第9段） 合作探究 　　1．在三个事例前都有一个过渡段（句），请找出来，并说明其作用。 　　作用：承上，点明朝鲜战场的艰苦；启下，引出与志愿军战士的谈话。 　 （3）谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？（第13段） 合作探究 2．文中的这三个事例可以调换顺序吗？为什么？ 　　不可以。 第一个事例“松骨峰战斗”表现志愿军战士在战斗中的英勇无畏，深层是他们的革命英雄主义精神，打败侵略者是志愿军入朝的首要任务，因此最先说。 第二个事例“马玉祥火中救朝鲜儿童”表现志愿军战士对朝鲜人民的深厚感情，深层是他们的国际主义精神，这也是抗美援朝斗争的思想意义之一，因此承接着第一个事例说。 合作探究 2．文中的这三个事例可以调换顺序吗？为什么？ 　　第三个事例“防空洞中的谈话”体现志愿军战士的思想境界，核心是他们的爱国主义精神，这是最根本的层面，因此放在总结的位置来说。 这三个事例不是孤立的，它们在体现思想主题上有着深层关联。 合作探究 　　3．作者在朝鲜前线采访时，收集了一百多个生动的事例，经过反复筛选，为什么最后只用了这三个事例？ 　　因为这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战士崇高的思想品质，即战士的英勇无畏、对朝鲜人民的爱和他们的思想境界。三个典型事例中，有写集体的，有写个人的，既有战斗场面，又有战地日常生活，都是具有代表性和最能说明志愿军英雄本质的事例。 合作探究 　　4．结尾段与开头部分是怎样呼应的？作用有什么不同？ 　　首尾都强调“战士”是“最可爱的人”，紧扣标题，在内容上遥相呼应。首尾都呼唤“朋友”，表现了一种情感、思想交流的意向，在情感上遥相呼应。开头点出朝鲜战场，结尾描绘祖国幸福生活，进而点明幸福缘由，形成一种因果的呼应。 合作探究 　　4．结尾段与开头部分是怎样呼应的？作用有什么不同？ 　　开头交代了写作的缘由，着重谈自己的感受，抒发个人情感，引起下文的陈述；结尾是对全文的总结，着重引发读者进行设身处地的思考，激发读者感情，结尾在表现主题上更深入一步。 语言品析 　　1．文中的动作描写具体、生动，请结合相关语句，分析其中用得精彩的动词，体会其表达效果。 语言品析 　 （1）他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住……有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的……有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹……另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。 　　“摔”“扑”“抱”等动词生动表现了志愿军战士在子弹打光后仍战斗不止；写战斗结束后烈士们遗体的姿势，用“抱”“掐”“摁”“倒”“握”“衔”“扣”等动词，定格了志愿军战士与敌人同归于尽的悲壮场面。这些描写具体细腻，使人受到深深的震撼。 语言品析 　 （2）我就踹开门，扑了进去……先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去……我就把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去。 　　“踹”“扑”“摸”“拉”“抓”“抱”“跳”“钻” 等动词，生动形象地再现了马玉祥奋不顾身火中救朝鲜儿童的场景，表现了志愿军战士对朝鲜人民的爱。 语言品析 　　2．细节之处见深情。在“防空洞中的谈话”这个事例中，作者多次提到“吃炒面就雪”的情节。结合下面的补充材料，体会作者隐藏其中的感情。 　　有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪……他把正送往嘴里的一勺雪收回来……他把小勺儿干脆放下……他又把雪放到嘴里…… 语言品析 补充材料： 　　与现在的炒面不同，志愿军的炒面，其实是炒面粉，将小麦粉、高粱粉或玉米粉等炒熟。由于我国当时物质资源比较匮乏，战场上的后勤运输压力巨