动物聚会（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

北师大版小学数学二年级上册教学设计——动物聚会 教学目标： 1. 结合具体事物，让学生感受10的多少，体验数数的方法，进一步认识“>”“<”和“=”符号的含义，会用这些符号表示数的大小关系。 2. 培养学生初步的观察、分析及推理能力以及数学交流的能力。 3. 结合具体情境，对学生进行热爱大自然、保护野生动物的教育。 教学重点：掌握10以内数的大小比较。 教学难点：用“>”“<”和“=”表示10以内数的大小关系。 学具准备：课件、数字卡片、动物卡片。 教学过程： 一、复习导入： 1. 拍手游戏：师：我说1，生接着说2，3，4……师说10，生接着说9，8，7…… 2. 数数练习：看数字卡片，从3数到7。从1数到10。 3. 师：在前面的数学学习中，我们已经认识了“>”“<”和“=”这三种符号，谁知道这三种符号叫什么？（学生答：大于、小于和等于）对了！今天我们继续学习用这三种符号表示数的大小关系。（板书课题：动物聚会） 二、创设情境，探求新知。 （一）故事导入，课件出示主题图（动物聚会）师讲述：今天森林里可热闹了！动物们正在举行聚会。看！小猴、小兔、小狗、小鸡都高高兴兴地来到聚会的地方。他们要在一起比比谁的多少呢！咱们快去看看吧！ （二）看图数数。 1. 师：你们看小猴在比什么？（比多少）咱们就先看看小猴请了几只客人的数目吧！（请学生根据画面上的物体一一说出它们的数目）点击课件出示数字。 2. 分类整理。师：你们能把这些客人按动物和水果两类分开整理吗？请小组内同学互相讨论一下。（教师指名汇报）板书：动物水果 3. 数一数。师：小猴请来的客人的数目我们已经知道了，小猴到底请了几位客人？我们来数一数好吗？（师生一起从1开始用手指着每个数字数到10） （三）比较大小。 1. 师：小猴请来的客人数量已经知道了，那么小兔和小狗请客的数量是多少呢？它们谁多谁少？请同学们在小组里讨论一下。（小组活动）指名汇报。小兔请了8位客人，小狗请了5位客人。师问：8比5大还是小？小兔和小狗请的客人谁多？师：那么我们可以用一个什么符号表示？（大于号）板书：8>5。师：为什么用大于号？（因为8比5大）齐读8>5。 2. 独立完成课本第87页表格。汇报交流并板书：（学生边汇报教师边在黑板上贴数字卡片或图形）3<64<55<66=63. 小组活动。师：我们做了这么多的比较，下面各组里的同学就互相说一说你发现了什么？再打开课本第87页，把表格填写完整。（学生活动）汇报交流并板书：（教师指着板书讲解）通过比较我们发现当左边的数大于右边的数时，就出现了一个大于号；当左边的数小于右边的数时，就出现了一个小于号；当两个数相等时，就出现了一个等于号。 4. 让学生同桌之间互相说一说：怎样表示两个数的多少关系？（如7比4多还是少？） 5. 师：刚才我们比较了小猴、小兔和小狗请客的数量，现在我们再来看看小鸡请客的数量吧！你从图中能看出小鸡请了几位客人吗？指名汇报并说说是怎样数的。小鸡只请了这么多的客人，它心里很不服气！也想和小猴比一比它们之间的多少。你们能帮小鸡想一想该怎样表示它们之间的多少关系吗？小组讨论一下。（因为小鸡的只数比小猴的只数少，所以应该用小于号表示它们之间的大小关系。）师：对！小鸡和小猴之间应该用小于号表示它们之间的大小关系。（板书算式和答案）我们再来看看小鹿和小鸡的数量谁多谁少呢？（小鸡和小鹿的数量一样多。）我们来看看这个算式（指6=6），等号左右两边是不是相等？该用什么样的符号表示？对！等号就是告诉我们左边的数和右边的数是相等的。今天我们一起学习了这么多关于10以内数的知识，同学们学得很好！你们会用大于、小于和 等于号来表示10以内数的大小关系了吗？下面我们来进行一个小测试，看看大家是否掌握了这个知识点。请大家打开课本第88页，完成“做一做”部分的内容。 三、课堂练习，巩固新知。 （一）课本练习。 1.完成课本第88页“做一做”部分的内容。 2.师生共同点评，讲解正确与错误的理由。 （二）课堂互动。 1.师：请大家拿出准备好的动物卡片和数字卡片，我们来进行一个“动物聚会”的游戏。游戏规则是：我将出示一张动物卡片，你们要迅速说出该动物对应的数字，并用大于、小于或等于号表示它们之间的大小关系。 2.学生分组进行游戏，教师巡回指导。 3.游戏总结：通过大家的努力，我们发现用大于、小于和等于号来表示10以内数的大小关系并不是一件难事。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用这些符号来表示数字的大小。 四、课堂小结，回顾延伸。 1.师：请同学们回顾一下，今天我们一起学习了什么内容？ 2.学生回答：今天我们学习了用大于、小于和等于号表示10以内数的大小关系。 3.师：那么如何表示两个数的大小关系呢？ 4.学生回答：当左边的数大于右边的数时，用大于号表示；当左边的数小于右边的