第一单元 心和脑 知识清单-2023-2024学年科学五年级下册单元速记·巧练系列（青岛版）

第一单元《心和脑》复习讲义 第1课《我们的脑》 1. 我们能思考，会判断，有喜怒哀乐。支配这些行为和情感的是人的脑。 答题需要专注思考、逻辑分析、谨慎判断;长跑需要具有不放弃、坚持到底的精神，要具有毅力和耐力;中国女排的拼搏精神告诉学生要顽强拼搏，不惧怕任何对手。 2. 脑是人体的“司令部”，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策。 3. 人脑的结构：脑分为大脑、小脑、脑干三个部分。大脑分为左、右两个半球。 4. 大脑分为不同的区域，各有不同的功能。人的运动中枢，管理着人体的运动功能；感觉中枢，负责人的感觉；听觉中枢，负责人的听觉；视觉中枢，管理视觉；除此之外，大脑还有其他的中枢，如语言中枢、呼吸中枢、记忆中枢等。 大脑的不同区域管理着人体不同的功能，如果大脑某个区域受到损伤，比如分管运动的区域受损，会导致人的运动不协调或丧失运动能力。大脑不同区域受损都会导致相应的功能减弱或丧失。 大脑皮层控制躯体运动的部位称为皮层运动区，当一侧运动皮质受损会导致另一侧的运动受到影响，如果受损程度严重将会导致丧失运动能力等后果。 人脑的小脑对人体的运动起到协调作用，在维持躯体平衡、调节肌肉紧张程度、协调随机运动等方面起着重要作用。如果小脑受损，将表现出四肢乏力、行走摇晃不稳、无法维持平衡等症状。 第2课《神经系统》 1. 神经系统是由脑、脊髓和周围神经共同组成的。神经是人体的“电话线”，能把身体各部分获得的信息及时报告给脑，并把脑下达的命令传达给身体各部分。脊髓也分担一部分简单的指挥和协调工作，它是脑和神经的“联络站”。人体就是在神经系统的指挥和协调下，成为一个整体，各器官分工合作，完成各种活动。 脑位于颅腔内；脊髓位于脊柱内，上端与脑相连；神经分布在全身各处。 人为了接到空中的篮球，身体各部分做出的动作:为了看清篮球运动的方向而抬起头部面朝篮球:为了及时接到篮球而伸出左胳膊做准备动作，右胳膊自然下垂;为了能够接到高处的篮球，右腿抬起，左脚脚尖紧绷正在起跳。人看到篮球后做出的这系列复杂动作，主要靠神经系统来调节。 2. 运动员听到发令枪响后起跑的反应过程： 答：发令枪响后，运动员的耳朵接收到声音刺激，听神经将信号传给脑，脑判断出是起跑信号，将指令通过神经传给肌肉，运动员便开始奔跑。 3.运动员提高反应速度的方法： 答：（1）信号刺激法：利用突然发出的信号提高运动员对信号的反应能力 （2）运动感觉法：通过提高运动员本体感受及对时间、空间的感知能力，来提高反应能力的方法 （3）移动目标练习：对移动目标如球、对手或教练员的变化做出反应的练习方法 （4）选择性信号反应练习：运动员通过对几种复合信号作出选择性判断，只对其中一种信号做出应答反应来提高反应速度的训练方法 4.【实验名称】测一测反应速度 【实验目的】测定自己的反应速度，比较不同学生的反应速度。实验材料:尺子【实验步骤】 （1）学生2人一组，一名为测试者，另一名为受测者。 （2）测试者手握尺子刻度最大的一端，受测者拇指和食指对准尺子刻度为0的一端，但不要接触尺子。 （3）测试者一旦松开手，受测者尽快用拇指和食指夹住尺子。记下夹住尺子的刻度。 （4）小组成员轮流测试，每人至少测试3次。注意事项: ①同学间密切配合，认真记录。 ②测量时，关闭教室里的电风扇，保证教室内无风。 ③测试者要让尺子竖直自由落下，受测者的肘关节要固定在自己的桌子上、防止手臂上抬或下移去夹尺子，导致测量数据不准确。 ④受测者夹住尺子后，读取手指上侧对应的数值。 【实验现象】有的学生夹住尺子时的刻度值小，有的学生夹住尺子时的刻度值大。 【实验结论】夹住尺子时的刻度值越小，反应速度越快;不同人的反应速度不同;反应速度随实验次数的大量增加而逐渐加快。 5.如果手指突然被某个尖锐的物体扎到了,你是先感觉到疼,还是先把手缩回来?答：当手不小心被针扎了一下时，是先把手缩回来然后才感觉到疼;因为缩手反射的神经中枢在脊髓，让人感觉痛的神经中枢在大脑皮层，完成缩手反射的路径比感觉痛的反射路径短，因此，在大脑作出判断之前，手指已经缩回了。 5. 以拿桌上的苹果为例，说一说神经系统是如何工作的？ 答：先是眼看到苹果，并把这个信息由视神经(传入神经)传入大脑，脑决定“去拿这个苹果”，这个命令由传出神经传到手上的某些肌肉，这些肌肉收缩，这样就伸手拿到苹果了。 7.拓展资料：神经系统的组成 脑位于颅腔内，由大脑、小脑、脑干三部分组成，是认知、情感、意志和行为的生物基础;脊髓位于脊柱内，上端与脑相连，能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑和躯干、内脏之间的联系通道;神经是人体的“电话线”，能把身体各部分获得的信息及时报告给脑，并把脑下达的命令传达给身体各部分。由脊髓发出的神经叫脊神经，分布在躯干、四肢的