10.《苏武传》导学案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

高中学生课堂导学提纲（高二年级语文） 使用时间： 年 月 日 编制人： 审核人： 编号： 《苏武传》第1课时 学习目标： 1.了解班固以及《汉书》的相关知识,了解本文的历史背景。 2.掌握前三段文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识。 学习重难点： 掌握前三段文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识 一、知识准备 1.班固：字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家。少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书。和帝永元元年(89)初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。 家庭：父亲:班彪；弟弟:班超(投笔从戎) ；妹妹:班昭(续写《汉书》《女诫》) 作品： 史书:《汉书》；辞赋: 《两都赋》；诗: 《咏史诗》 史学价值:作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏,流露出对人民的同情。 文学价值:叙事详明,史实严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大。它与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。 2.写作背景 匈奴，是以游牧为主、擅长骑射的民族。秦末汉初以来，匈奴首领以其控弦之士30余万，东败东胡，西逐月氏，北服丁零，使“诸引弓之民，并为一家”，不断南下。汉高祖刘邦曾亲征甸奴，却被围于白登山，只能屈辱和亲。后经过六十多年，尤其是“文景之治”的休养生息后，至武帝时，国力空前强盛，汉朝开始了对匈奴的几次大规模用兵，至武帝末年，匈奴力量被明显削弱，汉朝北方的威胁基本解除。汉武帝后期，战争虽还发生，但规模已远不如前。汉朝的政策也由强硬的武力变为恩威并举，双方遂有互派使者以示亲善的举动。但双方在表面和好的背后，也在窥探着对方的虚实，因此仍然保留着互相扣留使者为人质的做法。苏武出使甸奴，就是在这一严酷历史背景下发生的。 3.苏武 苏武（前140年前－前60年），杜陵（今陕西西安）人，西汉大臣，杰出的外交家，民族英雄 。代郡太守苏建之子。 苏武在汉武帝时凭借父荫担任郎官。逐渐升迁为栘中厩监。天汉元年（前100年），奉命以中郎将持节出使匈奴。当时，副使张胜卷入匈奴内乱中，苏武受到牵连，被扣留。匈奴贵族多次威胁利诱，欲使其投降。苏武誓死不从，引佩刀自刺负伤。后被匈奴人迁到北海边牧羊，扬言要公羊生子方可释放他回国。苏武历尽艰辛，留居匈奴十九年，持汉节牧羊，始终不屈。汉昭帝始元六年（前81年），汉与匈奴和亲，汉使者寻得苏武等人下落，这才使其获释归汉，拜典属国，禄中二千石。次年因卷入上官桀谋反案而被免官。元平元年（前74年），因参与拥立汉宣帝，受封关内侯，重新拜右曹典属国。神爵二年（前60年），苏武去世，享年八十余岁。甘露三年（前51年），位列麒麟阁十一功臣之末。 苏武爱国忠贞的节操不仅使其名著当时，且对后世产生深远影响。《汉书》赞其“使于四方，不辱君命”。苏武及其故事的广泛流传，使之在历代诗歌、戏曲、小说、美术、音乐、影视等艺术形式中不断被歌咏、演绎。“苏武牧羊”亦成为坚贞不屈的象征。 二、基础感知 1.初读课文，正音正字 厩（jiù)监 且（jū）鞮（dī） 栘（yí) 单（chán）于（yú）　 缑（gōu)王 遗（wèi） 昆（hún）邪（yé）王 浞（zhuó） 弩（nǔ） 阏（yān）氏（zhī） 訾（zī） 熅（yūn） 北阙（què） 啮（niè） 旃（zhān） 徙（xǐ） 廪（lǐn） 旄（máo）於（wū） 靬（jiān） 弋（yì） 缴（zhuó） 檠（qíng）棫（yù） 辇（niǎn） 劾（hé） 斧钺（yuè） 汤镬（huò） 衿（jīn） 羝（dī） 2.疏通文意，要求逐字对译，字字落实，注意重要字词、词类活用、古今异义、特殊句式。 ①武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。 ②方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉