第14课《走一步，再走一步》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

课题 走一步,再走一步 科目 语文 年级 七 主备人 张三 审核人 李四 教学目标 (1) 学习默读,在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上,争取提高阅读速度,并勾画关键语句; (2) 品味文中的心理描写,把握人物心理成长的过程; (3) 结合学生的生活体验,感悟文中的人生经验。 教学重点 品味文中的心理描写,把握人物心理成长的过程。 教学难点 结合学生的生活体验,感悟文中的人生经验。 课时安排 1课时 教 学 过 程 设 计 修改建议 1、 情境导入,引出问题 几天前班级有位同学向我倾诉他的困惑:进入初中,面对中考,我最怕的是三年后的体育考试,身体素质不好,到底该如何是好?他很焦虑。同学们也有这样的困惑吗?今天我们去莫顿 亨特的《走一步,再走一步》中去找找答案。 2、 自主学习,思考问题 1、 请同学们默读文章,思考文中“我”遇到了什么困难?又是在什么情境下遇到的呢? 难题:攀上悬崖,不敢下来(遇险)。 提示:情境:情况、处境。可结合时间、地点、环境、事件发生的背景去分析。 境况:时间——一个酷热的七月天; 地点——费城某处悬崖上; 悬崖环境——险峻、陡峭; 事件背景——厌倦了玩弹珠、体弱多病、伙伴们的嘲笑、好友的鼓励与担心。 2、 最后“我”的困难解决了吗?如何解决的? 明确:我在父亲的指引下一步一步爬下悬崖,脱离险境(脱险)。 3、整个冒险过程,我经历了一次怎样的心灵之旅?请同学们找出表现心理活动的句子并加以体会。 预设1:第4段“我犹豫了……我不能像其他孩子那样强壮,而且不能冒险。”(犹豫、不自信) 预设2:第6段“从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘,只有60英尺左右,但是对我来说,这是严禁和不可能的化身。”(畏惧、毫无自信) 预设3:第7段“我犹豫不