1草原（课件）2023-2024学年统编版语文六年级上册

草原 ——老舍 作者简介： 老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。北京满族正红旗舒穆禄氏，祖籍辽宁辽阳。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。 学习目标： 1.会认会写本课重点生字词。 2.正确，流利，有感情地朗读课文，背诵第一自然段。学习作者抒发情感的方法。[难点] 3.感受内蒙古大草原美好的自然风光及风土人情,体会各民族之间的深厚情谊,产生了解西部的兴趣。[重点] 本课重点字词: 毯:地毯 虹:彩虹 陈:陈旧 蹄:马蹄 裳:衣裳 腐:腐烂 课文分析 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是 那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心 的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。 思考:前半段主要想告诉我们什么? 作者为什么想要高歌一曲? 让人一下联想到草原那辽阔,明朗的天空。 作者第一次看到草原时的感受,这让他无比愉悦,所以他想高歌一曲。 “在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”写出了怎样的场景? 形容青草很绿。 指草原的范围辽阔无边 是本段中心句,写出草原辽阔,碧绿的特点。放眼望去,目之所及,哪里都是绿的但不因空旷而显得苍茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 思考:如何理解文中的“绣上”一词? 比喻。把“草原”比作“绿毯”,把“羊群”比作“白色的大花”。其中“绣”字用的更是恰到好处,不但写出了草原的美丽,而且表达了作者对草原,羊群的喜爱之情。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 思考：红色和绿色字体所描绘的场景和内容 绘画用语。“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果； “勾勒”是指用线条勾画出轮廓。 指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。 将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿。 小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 思考：“既……又，既……又”表达了作者怎样的感情？ 表达出作者第一次置身草原之中的感受。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟通诗篇。这与上文“想高歌一曲”呼应。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 思考：这句话运用了什么艺术特色 拟人。静立的牛马，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界， 增强了草原风光的感染力。 ·第一部分：写作者初次见到草原的美丽景色时的感受。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也是草原。 思考:红色字体的作用 反复。形象地表现出草原的辽阔，给读者留下了广阔的想象空间。 草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么月东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子----河！ 思考：红色字体在文中的艺术效果 比喻。写出了河的清澈与弯曲的样子。 表达了作者一行人看见河时的惊喜之情，以及见了如此美丽的“带子”后的赞叹之情。 牛羊多了起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 思考：红色字体在文中的作用 可以看出主人们穿着艳丽的民族服装，正挥动着马鞭疾驰，也 可以看出主人们迎客的急切心情。 这时主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成