七年级上册-【一战成名新中考】2024河南中考语文·基础夯实练优质课件PPT

第一部分 古诗文阅读 一、古诗词曲鉴赏 课标古诗词曲40首鉴赏训练 七年级上册 河南语文 语文 1 第14首 观沧海 东汉末·曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 2 1.（2023邓州一模）本诗写景主要运用了动静结合的手法，请结合相关诗句简要分析。（2分） 【答案】（2分）示例一：“水何澹澹，山岛竦峙”中“水何澹澹”是动态，“山岛竦峙”是静态，一动一静，充分展现出大海的辽阔和威严。 示例二：“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”中“树木”“百草”是静景，“洪波”是动景。一静一动，有力地刻画出大海的壮阔，为下文展开想象埋下了伏笔。 3 2.（2023陕西）有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。（2分） 【答案】（2分）原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。（或：原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象。）（通过比较，讲出原句描绘的是“大海波澜壮阔”的景象，得2分。意思对即可） 3.请对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”作简要赏析。（2分） 【答案】（2分）诗人通过丰富的想象，运用夸张的修辞手法，描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。 4 4.（跨学科·2023陕西）《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的<zzd>一种</zzd>乐器给栏目组，并说说理由。（2分） 笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡 【答案】（2分）示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 5 5.（勾连阅读·意象）下面诗句与“月是故乡明”中“月”这一意象的内涵完全 不同的一项是（2分）( ) C A. 但愿人长久，千里共婵娟。［苏轼《水调歌头（明月几时有）》］ B. 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》） C. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》） D. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 6 【解析】A项这句话常用于表达对远方亲人的思念之情以及美好祝愿。B项表达了女主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景和外界事物所引起的怅触。C项表达了诗人一统天下的雄心壮志。D项表现了对友人的牵挂和思念。故选C。 7 第15首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1.结合诗句内容，分析题目中“遥”字表达了诗人怎样的情感？（2分） 【答案】（2分）①“遥”字点明友人被贬之远，两人相隔千里。②抒发了诗人对朋友的同情和关切。（意思对即可，如有其他答案，言之成理亦可） 8 2.（教材思考探究）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？（3分） 【答案】（3分）①取其季节的意义，表明事情发生的时令。②取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感。③取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜；子规常鸣“不如归去”，借用这一意象来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 9 3.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处？请简要赏析。（3分） 【答案】（3分）诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。 10 4.（勾连阅读·意象和情感）余光中在《寻李白》中赞叹“酒入豪肠，七分酿成了月光”，可见李白尤其善于借助“月光”传达情感。请你分析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“举杯邀明月，对影成三人”和“小时不识月，呼作白玉盘”中的“月”分别承载了作者怎样的情感？（3分） 【答案】（3分）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中的“月”承载了作者对友人遭贬远行的同情、关切和思念之情。 “举杯邀明月，对影成三人”中的“月”承载了作者愁闷、孤独之情。 “小时不识月，呼作白玉盘”中的“月”承载了作者孩童时的天真可爱，对美好事物的向往之情。 11 第16首 次北固山下 唐·王湾 ［2015考查鉴赏］ 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 12 1.分析诗的首联是如何表达思乡之情的。（2分） 【答案】（2分）首联中的“客路”“行舟”暗含旅途奔波之