八年级下册-【一战成名新中考】2024河南中考语文·基础夯实练优质课件PPT

第一部分 古诗文阅读 一、古诗词曲鉴赏 课标古诗词曲40首鉴赏训练 八年级下册 河南语文 语文 1 第35首 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 2 1.“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”极为生动地刻画了男主人公的形象。其中连用两个“悠哉”，试分析它的表达效果。（2分） 【答案】（2分）示例一：修辞角度：运用反复的修辞手法，写出了主人公对意中人的思念之情。 示例二：炼字角度：“悠”是长的意思，连用两个“悠”字，写出了长夜漫漫、主人公相思绵绵不断，表现了主人公长夜难寐的相思之苦。 示例三：描写角度：运用心理和动作描写，“悠哉悠哉”突出绵绵情意，思念不断的心理。 3 2.本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请简析起句“兴”的表达效果。（2分） 【答案】（2分）“兴”的手法：以雎鸠鸟求偶和鸣起兴，引发了主人公对淑女的殷切盼望；“兴”中有比：相依相恋的鸟，用来比喻青年男女和谐恩爱；景物与情感契合，情景交融。（答出两点，意思对即可） 4 第36首 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 5 1.重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。（2分） 【答案】（2分）全诗共三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，增强了节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美。每章开头以景起兴，渲染出一种萧索凄迷的氛围，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。 6 2.诗人为什么要极力地渲染道路的艰难阻塞，诗歌抒发了一种怎样的思想感情？（2分） 【答案】（2分）诗人极力地渲染道路的艰难阻塞，目的是从侧面来衬托青年男子对他思念的姑娘的执着追求，突出男子痛苦而无奈的爱情。这首诗歌抒发了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。 3.“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”描绘出“伊人”怎样的形象？表达了主人公怎样的情感？（2分） 【答案】（2分）描绘出“伊人”恍惚迷离、可望而不可即的美好形象，表达了主人公盼望与“伊人”相会而不可得的无限惆怅、苦闷之情。 7 第37首 *送杜少府之任蜀州 唐·王勃 ［2014考查鉴赏］ 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 8 1.首联“风烟望五津”的“望”改成“看”，好不好？请谈谈你的看法。（3分） 【答案】（3分）不好。“望”字从空间着眼，写作者自长安遥望千里之外朋友即将宦游的巴蜀之地，流露出对朋友的深情厚意；“看”则距离较近，表达不出作者的这种情感。 9 2.“海内存知己，天涯若比邻”是作者情感的体现，请进行赏析。（4分） 【答案】（4分）这两句诗运用夸张、对偶的修辞手法，以理性的议论展现友情和别情的新境界，以积极的态度对待离别，昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励；既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。 10 3.（2023开封二模）清代蘅塘退士在《唐诗三百首》中评价《送杜少府之任蜀州》：“赠别不作悲酸语，魄力自异。”请结合尾联简要分析该诗有什么“自异”的“魄力”。（2分） 【答案】（2分）示例：尾联点出“送”的主题，以豪迈之语相送，以劝慰之言送别，因此该诗不同于一般送别诗的哭哭啼啼，而显得意境旷达，“魄力自异”。 4.（2014河南）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2分） 【答案】（2分）①与友人的惜别之情。②积极乐观的人生态度。（意思对即可） 11 5.（新考法·朗读语调）有同学认为从该诗颈联和尾联传达出的情感来看,诗人的情绪急转直下,所以在朗诵时应该用缓慢、低沉的语调读出伤感之情,你是否同意？请简要说明理由。（2分） 【答案】（2分）不同意。颈联写出了诚挚的友谊可以超越空间的阻隔，尾联劝慰友人不用儿女情长，泪洒衣裳。这两联诗句均表现了作者积极乐观、豁达豪迈的心态，所以应该用激昂、乐观的语调朗诵。（只判断不得分。阐述理由，意思对即可） 12 第38首 茅屋为秋风所破歌 唐·杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处