10 青山处处埋忠骨课件-2023-2024学年语文五年级下册统编版

第四单元 10 青山处处埋忠骨 第1课时 我们知道毛主席既是一位诗人，又是一位伟大的领袖。今天就让我们走进伟人的内心，去感受作为普通人的毛主席的情感世界。 青山处处埋忠骨 一、导入新课 抗美援朝战争：1950年6月25日，朝鲜内战爆发，美国悍然派兵进行武装干涉，发动对朝鲜的全面侵略战争，并不顾中国政府多次警告，越过三八线，直逼中朝边境，把战火烧到了新生的中华人民共和国国土之上。艰难的抉择摆在百废待兴的新中国面前——参战，还是不参战？为了捍卫祖国利益和民族尊严，关键时刻，毛泽东同志和党中央高瞻远瞩、审时度势，作出了抗美援朝、保家卫国的历史性决策，组建中国人民志愿军入朝参战。1953年7月27日，战争双方在朝鲜停战协定上签字。至此，历时两年零九个月的抗美援朝战争，以中朝军民的胜利和以美国为首的“联合国军”的失败而告结束。 自学要求： (1)自读课文,借助拼音读准字音,把课文读通顺。 (2)借助词典或联系上下文理解词语。 (3)想一想课文讲了一件什么事,用简要的话概括。 二、初读课文 会认字 彭 拟 谋 赴 殊 踌 躇 黯 革 彭 拟 谋 瑞 损 锻 炼 会写字 眷 赴 搞 殊 尊 签 革 课文讲了一件什么事？ 这篇课文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲,毛主席惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对毛岸英的遗骨是否归国安葬的抉择过程。 学习要求： (1)默读课文,用不同的符号画出描写毛主席听到儿子牺牲这个噩耗时的动作、语言、神态的语句,体会毛主席的内心世界。 (2)找出自己感受最深的语句读一读,谈一谈自己的体会。 三、感受毛主席的内心世界 电报传来，丧子之痛 “从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话,只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。” 想一想毛主席接到毛岸英牺牲的电报后,作为父亲,他为什么整整一天没说一句话,没吃一口饭? 你从中感受到了什么? 他想到毛岸英从小就颠沛流离,父子聚少离多,作为父亲总有些愧疚;而且前几次的分离,毛岸英都平平安安地回到了自己的身边。毛主席 回忆毛岸英的成长经历,他的心情是极度悲痛的。 “‘岸英! 岸英!’毛主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。” 朗读句子,联系上下文谈谈自己的感受。 毛主席强忍着巨大的悲痛,只是小声地叫儿子的名字。他的悲痛以及对儿子的爱都淋漓尽致地表现了出来。 面对抉择，矛盾心理 “毛主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。” 想一想当毛主席面对是否将爱子遗骨运回国内安葬这一问题时是什么心情。 毛主席是领袖,但他也是一位父亲,痛失爱子使他悲痛欲绝,同时也对儿子充满思念。 “他若有所思地说道:‘哪个战士的血肉之躯不是父母所生? 不能因为我是主席,就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗? 岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿吧。’” 联系上下文内容,体会毛主席面对抉择的心理活动,感受他身上的凡人情怀和不同于凡人的宽广胸怀。 志愿军司令部请示是否将毛岸英的遗骨运回国内,这是对领袖的爱戴和体贴;朝鲜方面请求将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜,这是对抗美援朝战争中的中国优秀儿女的崇敬。 毛岸英的遗骨是运回国内,还是留在朝鲜? 这是当时毛主席要思考的问题。“就让我见见遗骨吧!”这是父亲对儿子很自然的一种情感。这个要求作为主席是能做到的,也是合情合理的。“就尊重朝鲜人民的意愿吧。”毛主席想到还有很多的父母不能和在朝鲜战场上牺牲的儿女相见,自己又怎能搞特殊呢? 于是他作出了将儿子葬在朝鲜的这一艰难、痛楚的决定。 慈父之情，宽阔胸怀 “毛主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电报记录稿放在上面。” 毛主席收到了两封意愿截然不同的电报,经过痛苦的抉择,毛主席决定尊重朝鲜人民的意愿。当秘书将电报记录稿交由毛主席签字时,他又迟疑了。“黯然的目光”是经历过悲痛后的神情。“转向窗外”“指指写字台”“示意”,这一连串的动作一方面表明毛主席此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中;另一方面表现出毛主席不愿让自己的悲痛“感染”身边的同志,故意支开了秘书。 “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。” 结合课外资料,谈一谈自己对这句话的理解。 “忠骨”,指忠臣的遗骸,在这里指毛岸英烈士的遗骨。“何须”指为什么要,含有用不着、不用的意思。“马革裹尸”,就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国,至于死后是否要把遗体运回家乡安葬,倒无须考虑,即使长眠于异国土地上又有何妨? 这句话既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括,也是对抗美援朝战争中为国捐躯的英雄儿女的真实写照。 读了这篇课文，你们