4.1 和朋友在一起 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

《和朋友在一起》教学设计 课时目标： 1. 知道友谊在我们生活中的重要作用，养成团结友爱的个人美德和优良品行。 2. 真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。 3. 提高对友谊的理解能力，学会处理在交友过程中遇到的问题的能力，提高与人交往的能力，养成正确对待和处理朋友关系的良好行为习惯。 教学重点：认识友谊在生活中的重要作用。 教学难点：友谊圈的变化。 教 学 主 要 过 程 教学环节 备注 一、创设情境　导入新课 展示材料：1、君子拙于不知己，而信于知己。——司马迁 2、在无利害观念之外，互相尊敬似乎是友谊的另一要点。——莫罗阿 3、结交非贤者，难免生爱憎。——孟郊 教师过渡：这两句话说明了一个很简单的道理：朋友很重要。今天，我们就来一起学习《和朋友在一起》。 二、师生互动　探究新知 探究一　我的朋友圈 目标一 朋友圈的变化 展示材料：进入初中以来，小明觉得非常快乐。学校的生活丰富多彩，不仅有有趣的特色课程，还能交到很多好朋友。小学的时候我的朋友并不多，上了初中以来，不仅在本班交到了不少朋友，其他班级也有很多和我关系不错的同学。大家会讨论今天没听懂的题目，也会交流日常生活中的趣事。 教师总结：①自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了。 展示材料：我和小明不同，我反而觉得上了初中以来，我的朋友更少了。其实也没有什么别的原因，主要是有些朋友感觉不太适合深度接触下去，所以我宁愿少交一些朋友，去接触那些真正志同道合的人。 教师总结：②交往更加深入，朋友关系更加密切。 目标二 交往中遇到的问题 展示材料：我和小明原本是好朋友，但因为一些小事情，我们的关系变得紧张起来。今天中午，我和小明在食堂碰面了，本来以为可以和好如初，谁知小明还是一脸不高兴的样子。我实在忍不住了，就问他：“小明，你为什么一直对我生气？”小明皱着眉头，说：“你昨天说的那句话让我很伤心。”我顿时想起昨天我说的一句玩笑话，当时完全没有想到会引起他的不开心。我立刻向小明道歉，并解释我是开玩笑的，没有恶意。小明听后，脸上的不开心逐渐散去，我们终于和好了。吵架后，我们反而更加珍惜彼此的友谊。我们决定以后要更加理解对方，不轻易吵架。 教师总结：在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。 目标三 经常梳理朋友圈的意义 展示材料： 每天7.5亿人进入的微信朋友圈，单日进入总量已达100亿次，微信对日渐臃肿的朋友圈也在进行调整。最关键的一步是通过新的功能页、企业微信等方式，对微信上的社交关系进行进一步的差异化细分，减轻它对用户的内容分享负担。从维护社交氛围的角度看，这些功能区的必要性不仅在于能够提升所需信息触达用户的效率，更在于功能区的设立在理论上能够帮助微信朋友圈进行“减负”，帮助其解决信息过载的问题，让朋友圈变得更为干净和纯粹。 教师总结：经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。 探究二　朋友的力量 目标四 朋友的重要性 展示材料：史铁生曾说：“二十一岁末尾，双腿彻底背叛了我，我没死，全靠着友谊。”时间长了，徐晓和史铁生认识了。两人日常的交流颇为有趣。徐晓觉得史铁生是个陌生的好人，向他偷偷传播不少“小道消息”，还讲了许多笑话。史铁生故意吓唬她，问她：“不怕我出卖你？”她反过来也吓唬史铁生说：“这里没证人，如果你出卖，我就全推到你头上。两个孤独的内心，就这样在有趣的结识和了解之中，促成了长存的友谊和心灵的交流。十几年时光流逝，于徐晓而言，史铁生慢慢从暴躁变得平和，从极端变得包容，从低落变得乐观。 教师总结：①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。 展示材料：徐晓还记得，史铁生刚瘫痪的那几年，只要有人嘲讽史铁生的腿无法直立，史铁生便会暴怒，恨得几乎要抱着炸药包冲过去，和那人同归于尽。 但是十几年过去了，若是有人再嘲笑史铁生的腿不能站立，他都不会再有怨恨，只是觉得那人值得怜悯。 教师总结：②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。 展示材料：1990年夏天，余华、莫言、刘震云把史铁生扛上火车，一起去辽宁文学院讲课。课余时间他们就和学生踢球，眼看踢不过，余华只好使出绝招，把场下当拉拉队长的史铁生推到球门说：把门给我守好！学生们怕伤着史铁生，再也不敢射门。 要知道史铁生因为双腿残疾和敏感，家人从不在他面前说跑、跳字眼，家人如履薄冰。余华却拉着他踢足球，还让他当守门员……后来史铁生回忆时写到：自己是最差劲但却是最快乐的守门员。 教师总结：③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 板书设计 4.1和朋友在一起 和朋友在一起 教