写作指导13：三元思辨性“智、仁、勇”-2024年高考语文三元思辨作文写作全面指导

写作指导13：三元思辨性“知、仁、勇” 试题链接 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 孔子说：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”《中庸》说：“知、仁、勇三者，天下之达德也。”知，指智慧、才智；仁，指人与人相互友爱、互助、同情等；勇，指勇敢无畏的意志品质。知、仁、勇三者共同推动人的不断成长。 新振华中学各班将举行以“知·仁·勇”为主题的班会，围绕上述材料展开讨论，请思考三者之间的联系，写一篇发言稿或者议论文表达你的认识和感悟。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题立意一】 审题： 材料中孔子说的是有智慧的人能将事理看得明白透彻，所以不会迷惑；仁者存有公心，去除私欲，乐天知命，不患得患失，所以不会忧虑；有勇气的人不畏惧困难，所以不会惧怕。《中庸》侧重强调的是智、仁、勇这三样品德，是天底下最重要的品德。由此可见，儒家传统道德中非常看重智、仁、勇，并认为这是成为君子的重要前提。注意最后一句话，“知、仁、勇三者共同推动人的不断成长”，这就说明当代社会青年成长也离不开这三个方面，考试可联系自己的经历、体验进一步思考如何锤炼这三种品质，不断成长。 试题要求思考三者之间的联系写一篇发言稿或者议论文。写作时，可以首先解释清楚仁、智、勇这三个词语各自的内涵。比如，可说“知者不惑”指的是“不断地求取知识，以减少自己对世界事物而产生的困惑”；“仁者不忧”即为“真诚地待人如己，不再为个人得失而忧愁”。而这里尤其要注意对“勇”要有正确的理解，从心灵的角度而言，勇是一种高度凝炼、高度升华了的意志力，这种意志力是理性化的，也是持久的，不是凭一时意气用事的匹夫之勇。之后，应对三者关系进行适当的梳理。比如，可以说“智”是前提，只有智者才能拥有准确的辨识力，知道是非善恶，实现“仁”并不断追逐“勇”。也可说，“仁”是前提，可以从德与才的关系展开思辨分析，同时说明只有坚持“勇”才能在正确道路上不断提升“智”的水平。写作时注意发言稿的格式要求。 立意： 1.在追逐仁智的道路上勇敢前行。 2.仁是追求智的底线，勇是追求智的方式。 3.知、仁、勇，成长三部曲。 【审题立意二】 关键信息归纳： 1. 孔子认为知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 2. 《中庸》说知、仁、勇三者，天下之达德也 3. 知，指智慧、才智 4. 仁，指人与人相互友爱、互助、同情等 5. 勇，指勇敢无畏的意志品质 6. 知、仁、勇三者共同推动人的不断成长 写作任务情境： 1. “知·仁·勇”为主题的班会 2. 思考三者之间的联系，写一篇发言稿 在写作立意确认前，我们需要思考几个问题： 1. 知、仁、勇三者之间有什么递进或交互关系？ 2. 如果从反向立意不知、不仁、不勇会有什么后果？ 3. 一个人做到“知、仁、勇”兼备难不难？需要跨越哪些障碍？ 4. 作为18岁的优质青年，我们应该怎么在具体生活场景中实践从“知、仁、勇”关系得来的美好品质？ 回答了以上问题，我们才能导出较为深刻的立意！！！ 进一步思考： “知、仁、勇”是人生三宝，是成功者必备的三个方面，也是人生应该追求的三个境界： 一、知者没有疑惑，他们通过学习有了认知事物的知识和技能，获得了明辨事物真知的智慧与悟性 二、仁者没有忧虑和担忧，他们胸怀天下、胸怀国家、志向高远，自强不息，道德高尚 三、勇者没有恐惧，有了知和仁，就有了自信心和感召力，心胸昭然坦荡，充满勇气 优秀素材： （1）伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。(鲁迅) （2）数学家陈景润，身患重病，政治上饱受打击，生活、工作条件极为恶劣，在这样的逆境中，他还勇于摘取数学皇冠上的明珠。 （3）《钢铁是怎样炼成的》塑造的主人公保尔·柯察金也是一个勇于克服挫折走向成功的典型。他以献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚忍的意志，一次一次地从挫折中奋起。 （4）蒋敏是一位成都市的女警官，在地震期间，她的十位亲人都遇难了，但是她却一直站在抗灾的第一线，多么伟大的一位女强人啊！在面对困难的时候，她没有选择逃避，而是勇敢的面对。 （5）史蒂芬·霍金被称为在世上最伟大的科学家之一，当今的爱因斯坦。全身多处患病的他用唯一能活动的两个手指敲击着键盘，做学术报告，他的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，也因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地吸引了每一个知道他的人。霍金的成功，难道不是因为他跨过了那道常人无法跨过的坎吗？ 【优秀作文】 仁智勇兼顾，人格高境界 亲爱的老师们、同学们： 大家好！ 《论语·子罕》曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”意思说，智慧的人不会迷惑，有仁德的人不会忧愁，勇敢的人不会畏惧，这是孔子所说的人格修养的三个重