2 偏说明性非连续性文本训练-【一战成名新中考】2024福建中考语文·阅读写作思维训练

阅读写作思维训练·福建语文 第 二 部 分 非 连 续 性 文 本 阅 读 与 交 流 ２．下列两则事例，哪一则适合作为论据来支撑材料一第二段的观点？为什么？请简要说明理由。 （３分） 事例一：长沙市岳麓区博才咸嘉小学借力“小能人在线课堂”，完成“３＋４”在线思政课程体 系：以学校教师、学生、家长及社会人士的课程建设３主体，以生命教育、家国情怀、责任担当、自主 自律为主要思政教育的４个方向，并利用微信公众号，为学生的积极学习和生活提供了传播平台， 进一步激发和促进孩子们自主自律行为品格的养成。 事例二：长沙市岳麓区博才咸嘉小学正式启用了ＶＲ超感教室。它利用ＶＲ技术仿真和交互 的特性，将其丰富的教学内容资源与现有的语文、科学、品社等多个学科教材相整合，用生动、直 观、沉浸式体验方式增强学生的代入感和体验感。 示例：事例一适合。因为材料一第二段的观点是“人工智能让德育工作目标更加精准”，事例一中 博才咸嘉小学利用人工智能系统完成“３＋４”在线思政课程体系，把德育工作目标细化，对德育资 源进行编辑、传播，符合材料一第二段观点。 ３．下面是学校德育教育的两个场景，请你结合上述材料内容，以及你在日常生活中体验过的人工智 能产品，说说你会更倾向哪一个场景。说明理由。（６分） 场景一：在传统阶梯教室，观看德育课程《礼仪》的视频并聆听教师从旁讲解。 场景二：在ＶＲ教室，佩戴３Ｄ眼镜，利用虚拟现实全息平台完成德育课程《礼仪》学习。 示例：我更倾向场景二。ＶＲ体验感十足，仿佛身在其中一样。场景二是人工智能赋能之下的德 育课程，对我们学生而言，ＶＲ再现模拟真实环境，３Ｄ眼镜让我们身临其境，对课程内容有了更深 刻的体验。全息平台以游戏化的方式配合多种生理感受，让德育学习更加深入，也更好地完成自 我教育。而场景一的传统德育模式对我们已经不再有吸引力。 （二）偏说明性非连续性文本训练（备考推荐） 一、【热点科技】阅读下面两个文本，完成１～３题。（１１分） 【文本一】 我叫“祝融”，独行火星一年多，有啥新发现？ ①我叫“祝融”，是一辆来自中国的火星车。我来火星的时间有一年多，为人类传回了大量有关 火星的数据，这些资料帮助科研人员揭开了许多关于火星的秘密！ 我“生命”的意义 ②听制造我的科研人员说，几千年前，中国古人就注意到了火星的颜色和它运行的“不规律”， 故取名为“荧惑”，意思是荧荧如火，行踪不定。 ③随着行星探测技术日渐成熟，人类对火星有了新的认识。火星是太阳系中与地球最相似的行 星，它有和地球近似的自转周期和自转轴倾角，有两极、分四季，还与地球有相似的地貌特征———山 脉和峡谷。于是，人类猜想：火星上存在生命或曾经有生命存在吗？这也正是我“生命”的意义——— 踏上火星，帮人类找到答案。 我的火星之旅 ④在经历了长达６个多月的飞行后，我和我唯一的同伴“天问一号”火星探测器进入了预定的 火星轨道。３个月后，我降落到了火星北半球的乌托邦平原。 ⑤这个地点是科研人员为我精心选择的：火星南北半球的地形差异较大，南半球地表形成较早， 撞击坑较多，地貌崎岖；北半球的地表在最近几亿年的火山活动中形成，相对平坦。因此，历史上大 ４７ 阅读写作思维训练·福建语文 第 二 部 分 非 连 续 性 文 本 阅 读 与 交 流 部分火星车都会选择在火星的北半球着陆。 火星上有水存在吗？ ⑥早在几年前，人类就已经证实了火星的南极冰盖下存在咸水湖。但火星地表之下是什么样 的？地表之上是否曾经有水存在过呢？ ○火星浅表土层结构（供图／邹洪瑶　图片来源／国家航天局） ⑦我着陆后已在火星上行进了１９２１米，通过随身携带的次表层探测雷达获得了大量数据。科 研人员根据这些数据绘制出了乌托邦平原的浅表结构，并发现土壤层下的沙石沉积有从下到上、由 粗到细的分布规律。这表明火星上很有可能出现过短时的洪水！ ⑧这就好像人类摇晃一杯沙石和水的混合物，随着水面的稳定，较大的石头颗粒会沉入下层，而 较细微的沙子会在上层。 ⑨此外，我还发现着陆区地表硬壳裸露较多，有些区域的摩擦系数较低，这意味着这些区域地表 比较光滑，除了有风沙磨蚀地表的原因，水的长期作用也可以使裸露的地表变得光滑。关于这一点， 联想一下河边光滑的鹅卵石就能明白了。 ⑩但这次我并未探测到乌托邦南部平原现今是否存在地下水或水冰（由水或融水在低温下固 结的冰），也无法排除盐冰存在的可能性。 瑏瑡无论是寻找生命之源———水，还是探寻有关外星生命的蛛丝马迹，我都是中国探索火星的重 要推动力。未来，我将为人类带来更多有关火星的奥秘，大家一起期待吧！ （选自《知识就是力量》２０２２年１２月，有改动） 【文本二】 “祝融号”发现火星低纬度地区存在液态水 ①“祝融号”火星车着陆区存在液态水吗？答案是肯定的。过去的研究已证明，早期火星曾存 在大量液态