类别5 人与自然-【一战成名新中考】2024福建中考语文·阅读写作思维训练

阅读写作思维训练·福建语文 第 一 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 （２）那些生长在岸边地头英姿飒爽的白杨，就像《风景谈》里面站在晨曦中吹号的号兵。（从修辞 角度赏析） 运用了拟人、比喻的修辞手法，展现了白杨树英姿飒爽、坚强不屈、挺拔伟岸的特点，表现了作者对 白杨树的赞美之情。 ５．文章以“又见白杨”为题目有什么好处？（３分） 概括文章的主要事件；点明文章的线索“白杨”，贯穿全文；暗示文章主旨，表现作者对白杨树精神 的赞美，点明作者想法                                                  。 教 你 一 招 象征手法寄深意 象征就是借用某种具体形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓 意。本文中，作者以白杨树象征“朴质、严肃、坚强不屈”的民族精神，使文章主题更加深刻、高远。 作文小练 请自选一个写作对象，运用象征的手法，写一则小片段。（２００字左右） 示例： 扎根泥土的树根 母亲是一个地地道道的农民，向来谦虚，从不张扬。辛苦劳作，前几年终于把老家的房子翻新 了。我和几个年轻力壮的邻居费了很大力气，才把院子里的树根清理干净。在我抱怨树根的根须 盘结，害我们费力气不说，还霸占了大树的养分时，母亲摇摇头，走到我身边，轻轻拍拍我的肩膀 说：“树根互相缠绕，扎根泥土，汲取养分，是为了谁呢？你只看到了大树枝繁叶茂的样子，却忘了 树根的坚持。大树越想茁壮成长，就越要往泥土里面钻。”看着挖出来的树根，再看看母亲，我羞愧 地低下了头。 类别五　人与自然 八、（优质原创）阅读下面文章，完成后面的小题。 槐花深一寸 耿艳菊 ①想起鲁迅先生写他的后园墙外一株是枣树，还有一株也是枣树 的时候，我们家屋前的槐树总会一下子从记忆中冒出来，不过只有一 株，在屋的左侧。一个大人刚好合抱过来，树荫覆盖大半个庭院。槐开 时节，一簇簇、一串串，花如珍珠，缀满枝头，幽香四溢，挤出院落，弥漫 整条胡同，迎向每一个路人的鼻翼。 ②这株槐树究竟有多久的岁月呢？听父亲讲，它差不多和我同岁。 那年１０月我出生后，父亲在第二年春天买了一棵槐树苗植下。后来， 我知道了江浙一带有生女儿植香樟树的习俗，就跑去问父亲为什么不 种香樟树。父亲只是笑了笑，淡淡地说，咱们豫东平原可没这习俗，我 当时只是觉得槐树好养，也能开花，而且你一天天长大，大人们忙，刚好 可以让它陪着你，不至于太孤单。 ③的确，我的童年、少年，甚至我前二十年的光阴都是与它密不可 内容研读 １．【研写法】第④段写了 槐树最初的样子，与第 ①段作者记忆中的槐树 有很大区别，这样写的 用意是什么？ 第④段写这棵槐树最初 外形瘦弱、树叶稀疏、花 朵零星，与后来槐树的 繁盛、生机勃勃形成了 鲜明的对比，暗示时光 流逝，突出表现了槐树 旺盛的生命力。 １４ 阅读写作思维训练·福建语文 第 一 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 分的，点点行行，写满了槐的味道。 ④最初记住的槐树的样子，是细瓷碗口粗的树干，枝叶稀疏，花朵 寥落，星星点点。不过，对一个村落里的孩子来说，它已经是一种很美 的花卉了。在左邻右舍的孩子眼里，那也是一种可以炫耀 獉獉 的资本。成 长的过程中，因为这株槐树，添了多少乐趣！我和我的小伙伴们，槐树 下嬉戏，槐树下吃饭，槐树下数星星……每一年春光柔软的下午，常常 爱这样玩，一个个伸开小手，用大拇指和食指去丈量槐树的胖瘦。年年 丈量，年年如此，却不知人在长，槐也在长。 ⑤在花的国度里，槐花是最具平民气质的吧，王谢堂前不需要它， 百姓家里倒是常见。令人叹服的是不仅可作观赏，亦可食用，吃起来满 口幽香，难以忘怀。在众多的花里，能做得如此体贴周到的也就是槐花 了。因此，在过去那吃食不是很丰富的年代，屋前的一树槐花成了最美 的期盼。 ⑥曾记得，槐花刚露出笑脸时，我已急不可耐，一遍又一遍催父亲 搬梯子撸槐花。我站在树下，仰着小脸，阳光洒在脸上，心里却是一阵 紧似一阵，生怕父亲的大手碰疼了花。母亲也在树下，拿着小篮，小心 翼翼地接摘下的槐花。然后，母亲清洗、拌面、上锅蒸、捣蒜泥……经过 一个漫长的等待过程，终于可以吃了，一阵香甜的清气萦绕，吸一口，已 经醉了。我们每年在槐树的花开时节都能享受槐花盛宴。我二十岁去 外地上大学后，再也没有赶上过它的花期，可是梦里梦外总缠绕着那甜 丝丝的气味。 ⑦就像人的一生总会磕磕绊绊一样，槐树的一生也不是那么顺风 顺水。翻盖新