类别4 感物抒怀-【一战成名新中考】2024福建中考语文·阅读写作思维训练

一战成名·福建语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 充满愧疚、悔恨与自责。因为自己的势利和等级观念，顺境 时漠视了真诚的友谊。 ３．（６分）（１）“窥探”是暗中观察的意思，表现出唐先生意识到 花房不能吸烟、害怕被人发现时的慌乱、羞愧与小心翼翼的 心理。 （２）运用比喻手法，生动形象地写出了唐先生从红极一时的 大画家到被打击受冷落的境况的变化，表现了他当初失落 的心理。 ４．（３分）示例１：雕花烟斗是小说的线索。雕花烟斗是连接两 个人物的纽带，唐先生雕刻烟斗、赠送烟斗、为没有送出最 精美的烟斗而悔恨；老范欣赏烟斗、拒绝烟斗、接受烟斗、临 终前叼着烟斗。所以以“雕花烟斗”贯穿小说所有情节，使 得作品结构严谨。 示例２：凤尾菊是小说的线索。凤尾菊是连接两个人物的纽 带，老范几次给唐先生送凤尾菊，临终前还叮嘱儿子给唐先 生送凤尾菊；唐先生几次收凤尾菊时的表现不同，最终因凤 尾菊而感悟。所以以“凤尾菊”贯穿小说的所有情节，使得 小说结构严谨。 【作文小练】 示例： 公交车里真挤。有位约七十岁的老大娘摇摇晃晃地站 着，她右手边爱心座椅上坐着个俊朗的小伙子，左手边站着 漂亮心善的我。当车驶过中心街时，我和老大娘聊起了天： “唉，现在的年轻人可真是缺乏教养啊，一点儿不懂得尊老 爱幼！”说完我狠狠地瞪了一眼那个没眼力劲的小伙子。老 大娘说：“可不是嘛……”。正说话间，突然司机一个急转 弯，大娘打了个趔趄。我没好气地挪到那个小伙子跟前，忍 不住拉了拉他，“说的就是你呀，真不像话！年轻力壮的小 伙子坐着，却让老太太站在那里！还不给大娘让个座！” “你拽这孩子干什么！”老大娘突然冲我嚷起来，“你回 家去教育你自己的孩子好了，我的孙子你可别管！” 类别三　人性光辉 六、《一幅精美的剪纸》 内容研读 １．示例１：运用神态描写的方法，“郑重地”“目光闪闪”“锐利 有神”“威风凛凛”等词语生动形象地写出胡师傅的坚定， 想让“我”放心，也进一步表现了胡师傅强烈的责任感 （或：自信心）。 示例２：运用细节描写，“双手递给”“黑黝黝”“盯着”等细 节写出了胡师傅的质朴、真诚。 ２．本文有两条线索。明线为“我”与聋哑司机所发生的故事 （“我”与出租车司机相遇，聋哑司机带“我”抄近路，“我” 与聋哑司机告别）；暗线为“我”的情感变化（质疑，认可， 赞美）。明暗线相交织，使故事情节脉络更为清晰，结构更 为紧凑，更能突出聋哑司机自力更生、积极努力的形象，更 能凸显本文的主题。 ３．插叙。作者回忆了多年前胡同里的聋哑男孩的故事，现实 与回忆相交织，使文章情节和结构更加完整，内容更加丰 富，主题更加鲜明。 ４．①善良的人。在知道司机是听障人士以后，没有直接拒 绝，愿意给司机机会；②有爱心的人。多年前把一台相机 送给了胡同里的聋哑男孩。③有人道主义精神。用文字 记录下这样的故事，呼吁更多的人关爱不幸者。 ５．①要给予社会不幸者更多的关怀与帮助，学会珍藏美好， 传递爱心。②要善于发现身边的真善美，保持内心的善良 与正直。③要以积极的态度拥抱生活，自立自强。 １．（３分）Ｄ　【解析】Ｄ项分析有误，文章是以第一人称来叙述 故事的。故选Ｄ。 ２．（６分）（１）“打量”是动词，意思是仔细看，端详。写出了 “我”知道司机是听障司机后质疑的心理，表现了“我”的担 忧。同时为下文“我”的情感变化做好了铺垫。 （２）这句话运用了动作与神态描写，写出了出租车司机在回 答“我”问题时的热情礼貌和对路况的胸有成竹，表现了出 租车司机的技术娴熟、积极乐观。 ３．（３分）示例：不多余。对卡通图案布置和卡通玩具小老虎 的描写可以看出胡师傅内心的童心童趣，表现了胡师傅对 生活的热爱；一行提醒客人的小字表现了胡师傅工作上的 细致、周到（细心、负责任），从而丰富了人物的形象，表达了 对胡师傅的赞美。 ４．（３分）示例 １：合适。“一幅精美的剪纸”是聋哑男孩送 “我”的礼物，是他努力生活的表现，象征着热爱生活、自立 自强的美好品质。体现了“我”对聋哑男孩自力更生的赞 美，表达了“我”对他及和他一样的残疾人的美好祝愿。 示例２：不合适。文章主要写了“我”乘坐网约车的经历， “一幅精美的剪纸”是指聋哑孩子送“我”的礼物，不能概括 文章的主要内容；题目所表达的情感对象是聋哑男孩儿，不 能体现“我”对听障司机的认可和赞美。（答合适给４分，答 不合适给２分） ５．（５分）都使用了以小见大的手法，彰显了人性之美。《老 王》中杨绛通过塑造“老王”这一人物形象，表达了她对那些 在苦难岁月中保持高贵人性的赞美，对“不幸者”的悲悯关 怀。《一幅精美的剪纸》作者通过塑造“听障司机”这一人 物形象，表达了他对身处不幸却仍积极努力上进的人性的 赞美，对“不幸者”也给予了关怀与美好的祝福，聚焦小人 物，生活小事，但彰显了人性之美。 【作文小