类别3 人性光辉-【一战成名新中考】2024福建中考语文·阅读写作思维训练

阅读写作思维训练·福建语文 第 一 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 类别三　人性光辉 六、（优质原创）阅读下面文章，完成后面的小题。 一幅精美的剪纸 李培禹 ①清晨早起，赶往北京西站。一辆网约车已准时停靠路边等 候。司机是个小伙子，帮我把行李放进后备箱。坐上车后，我对 司机说：“走二环路吧。”小伙子侧过头来，用手指了一下副驾驶座 椅后面，我这才看到一段文字，上面写着：“您好，我是听障司机。 尊敬的乘客，你有什么需要和问题，必要时，可以用手机打字跟我 交流，沟通不便给您带来麻烦，敬请谅解！请给我评个五星好评！ 到达目的地，请拍下我的肩膀，谢谢！”文字后面是一个笑脸表情。 ②我的心先是一紧：听障司机？我还是第一次听说、遇到。 “听障”，能驾驶车辆吗？况且是开网约车载客。  小伙子显然察觉 到了什么，双手郑重地把手机备好的一个页面递给我看，  黑黝黝 的脸上，一双眯缝着的眼睛，目光闪闪，锐利有神，  正威风凛凛地 盯着我，我的顾虑在他的坚定的眼神里一览无余  。页面上，有交 管部门关于聋哑人申请驾照、驾驶机动车的要求，以及网约车监 管方面的要求。我冲他点点头，表示认可。然而心里还是有点不 踏实：他能够及时掌握路况吗？可以及时应对可能出现的超车、 避让电动车和行人吗？ ③事实证明，我的担忧多余了。车平稳地在二环路上行驶 着。前方堵车了，车一步一挪。我怕小伙子着急，打字告诉他：不 急，我的时间够用。小伙子回了个“ＯＫ”的手势。 ④第一次乘坐“听障司机”的车，我不免有些好奇，不禁打量 獉獉 起车内的环境。车厢整洁。驾驶台风挡玻璃前，卧着一只卡通玩 具小老虎。我猜想，小伙子也许属虎。“小老虎”旁是北京冬奥会 吉祥物“冰墩墩”“雪容融”。后排座椅也是卡通图案布置。在后 门车窗框上，还安装有一个小的圆形反视镜，一行小字提醒客人： 开门前请注意后方行驶车辆！ ⑤赶上“早高峰”了，没想到路上这么拥堵。终于挪到一个出 口，“听障司机”没有和我商量，一打轮，车子就开上了辅路。这是 要穿胡同走呀！我打字问他：北京人？他点头微笑，右手放在胸 前，做了一个“按压”的手势。我立马理解了小伙子的意思，用北 京话说就是：放心吧，您呐！咱道儿熟。 ⑥这手势一下子也勾起了我的回忆，让我想起多年前生活的 胡同里的一个聋哑男孩。 ⑦那时，我居住的胡同里有一家靠低保维持生计的特困户 “二嫂子”。这位善良、勤劳的农村妇女，含辛茹苦地把一个被遗 弃的聋哑男孩拉扯大。她抱回只有一个月大的婴儿时，全然不会 内容研读 １．【品句段】第②段画线句子是 怎样塑造胡师傅的形象的？ 请结合语句具体分析。 示例：运用神态描写的方法， “郑重地”“目光闪闪”“锐利 有神”“威风凛凛”等词语生 动形象地写出胡师傅的坚 定，想让“我”放心，也进一步 表现了胡师傅强烈的责任感 （或：自信心）。 ２．【明线索】本文是如何安排行 文线索的？这样安排有什么 好处？ 本文有两条线索。明线为 “我”与聋哑司机所发生的故 事（“我”与出租车司机相遇， 聋哑司机带“我”抄近路， “我”与聋哑司机告别）；暗线 为“我”的情感变化（质疑，认 可，赞美）。明暗线相交织， 使故更能凸显本文的主题。 ３．【赏写法】第⑦段运用了什么 样的记叙顺序？有什么作用？ 插叙。作者回忆了多年前胡 同里的聋哑男孩的故事，现 实与回忆相交织，使文章情 节和结构更加完整，内容更 加丰富，主题更加鲜明。 ６３ 阅读写作思维训练·福建语文 第 一 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 想到孩子是个聋哑人。跑遍几家医院后，二嫂子接受了这个残酷 的现实，从此更加疼爱这个孩子。胡同里的老街坊们也对这个孩 子呵护有加，众人一起帮他上了聋哑学校。孩子格外聪颖，不仅 学习成绩优秀，还学会了绘画、剪纸，喜欢上了摄影。我曾把自己 的一台相机送给了他。记得有一年春节前，一名在居委会工作的 街坊替他报了名，在春节庙会上找了一个残疾人免费摊位。这个 懂事的孩子，不停地制作各式剪纸，一一装框。庙会第一天就有 收获，卖了十八元钱。当他把第一次劳动所得交给二嫂子时，老 人忍不住流了泪。后来我搬家离开了胡同。一天，仍在胡同里住 的弟弟打来电话说：“那个聋哑孩子要去外地了，他一定要送你一 幅剪纸，都装好镜框了，你抽空过来取吧。”那幅精美的剪纸，我至 今珍存着。 ⑧车子鸣笛的声音，把我从回忆中拉了回来。我真心祝愿看 着长大的那个聋哑孩子，也能像今天这名“听障司机”小伙子一 样，靠自己的勤劳付出过上好日子。 ⑨北京西站到了。我按照提示，用手拍了拍小伙子的肩膀。 他下车帮我