4 梅花魂 课件-2023-2024学年语文五年级下册统编版

第一单元 4 梅花魂 一、诗句导入,提出质疑 梅被人们称为“四君子”之一，很多文人墨客会以它为题写诗，借物喻人。你知道有关它的诗句吗? 不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。 墙角数枝梅,凌寒独自开。 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 梅花魂 读了课题,你有什么疑问或想要了解的吗? 二、初读课文,梳理文章结构 自读要求: (1)自由朗读，读准字音，读通句子。 (2)画出不理解的词语，尝试用多种方法理解词语的意思。 (3)想一想，课文写了谁与梅花的故事? 共写了几件事? 字音： 平舌音：腮、飕。 翘舌音：郑。 后鼻音：郑、秉。 前鼻音：玷、绢、眷。 词语: 虬枝:拳曲的枝条。 玷污:弄脏；使有污点。文中指“我”在墨梅图上留了个脏手印,弄脏了墨梅图。 秉性:性格。文中指人要有像梅花一样的性格。 华侨:旅居国外的中国人。文中指身在异国的外祖父。 快速浏览课文,想一想,课文写了“我”与谁的故事? 共写了几件事? 哪几件事与梅花有关? 尝试填写表格。 第一件 第2自然段 外祖父教“我”读唐诗宋词 读诗落泪 第二件 三、聚焦“梅花”,理解“魂”的含义 默读“爱墨梅图”“赠墨梅图”这两部分,边读边画,哪些词句能让你感受到外祖父对墨梅图的喜爱,并在小组内交流。思考:外祖父为什么将墨梅图赠给“我”? 讨论交流外祖父对墨梅图的喜爱。 语言:“孩子要管教好,这清白的梅花,是能玷污的吗?” 动作:“轻轻刮去”“慢慢抹净”。 神态:“拉下脸来”。 联系实际,说说自己最喜爱的东西被别人不小心弄脏或弄坏时的心情。 圈出赠墨梅图时外祖父说的话,反复读一读,说一说你读懂了什么。 (1)“愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!”这几句话写出了梅花的什么特点? (2)“几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”这几句话写出中华民族乃至中国人的什么品质? 第(1)句与第(2)句之间有什么内在联系? 梅花的品质——中华民族、中国人的品质。 教“我”读唐诗宋词,每当读到思乡的诗句时,常会有泪珠落在“我”的腮边、手背。这是 而落泪。 三、聚焦“泪”,体会人物品质 外祖父因思念祖国 “我”想让外祖父一起回国时,外祖父竟像个小孩子一样,呜呜呜地哭了起来。这是 而落泪。 外祖父因不能回国 我们登上大客轮,外祖父眼含泪水也随着上了船。这是 而落泪。 外祖父因回国梦破灭 三次落泪,表现出外祖父对祖国深深的眷恋。这么多年,外祖父对祖国的思念之情已深深融入墨梅图中,外祖父就是像梅花一样的人。 你觉得还有哪些人和梅花一样是有气节、有骨气的? 简单介绍一下。 小结与作业 1.梅花是有气节、有骨气的。中华民族也是有气节、有骨气的。 2.课下找一找有关梅花的故事,读一读。 再 见 $$