第4课 中国历代变法和改革 导学案--2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理

第4课 中国历代变法和改革 1、 学习目标 1. 唯物史观：运用唯物辩证史观及有关理论，分析中国历代变法和改革的必然性；多层次认识变法改革的影响。 2. 时空观念：认识中国历代变法和改革所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 3. 史料实证：运用文献资料，深刻认识改革内容与时代背景、历史影响之间的相互关系。 4. 历史解释：通过史料分析，了解中国历代变法和改革的内容、特点、影响及评价。 5. 家国情怀：认识改革家们在改革中体现的远见卓识和敢于牺牲自我的精神，理解认识中国特色社会主义的优越性，培养学生的家国情怀意识。 2、 新授知识点 （一）基础知识点梳理。 商鞅变法 目的 措施 影响 北魏孝文帝改革 措施 影响 王安石变法 背景 措施 结果 张居正改革 背景 措施 影响 （二）重点知识详解 改革的整体认识： 1、改革与革命都是推动社会进步的重要手段，但两者有区别： （1）改革是要革除社会制度中落后的部分，完善当前制度，使之适应新的生产力的发展，其间既有推动社会转型的全面改革如商鞅变法、戊戌变法；也有补偏救弊、拯救危局的局部调整如王安石变法、张居正改革。总体来说，改革的方式比较温和，循序渐进。 （2）革命一般伴随着暴力斗争，如法国大革命、俄国的十月革命、中国的新民主主义革命等 2、分析改革类问题的基本逻辑： （1）分析改革背景：存在的问题、时代在政治、经济、思想文化等方面的新要求； （2）分析改革内容：学会概括改革的内容、特点，逐条分析措施； （3）分析改革的结果、评价：成败原因的分析，影响、启示 3、如何评价历史上的重大改革： （1）辩证地评价（既要看到改革取得的成果，也要看到改革存在的问题或局限）； （2）历史地评价（要把改革放到它所属的特定历史环境中去加以评价）； （3）一场改革的成败与否，不能看改革者个人的结局如何，而要看这一改革所产生的积极作用是否得到维持； （4）19世纪以来的改革，一般要将其置于近代化的背景下去分析； 4、影响改革成败的因素： （1）改革中，新旧势力力量对比；（2）是否顺应历史发展潮流，反映先进生产力的要求；（3）改革家个人的素质；（4）当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行（需要全社会的互动）； （5）需要解放思想；（6）需要行之有效的改革措施 5、求变、求新是中国的历史传统，也是中华民族绵延不绝、中华文化传承不息的重要原因 三、小结 四、课堂达标训练 1．在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明（ ） A．经济发展是分封制度得以维系的关键 B．分封制中的等级规定凸显了君主集权 C．秦国率先消除分封体制走向集权统治 D．东方六国仍严格遵循西周的分封制度 2．“诏迁洛之民，死葬河南，不得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人。”文中提到的诏书出自（ ） A．东周平王 B．东汉光武帝 C．曹魏文帝 D．北魏孝文帝 3．宋代自然灾害频发。王安石认为“以有限之食，给无数之民……有惠人之名，而无救患之实”，无法解决根本问题。他希望培育农民自身抵御自然灾害的能力，“上有善政而下有储蓄”。以下措施反映其救荒思想的是（ ） ①实行均输法 ②兴建水利工程 ③鼓励百姓养马 ④低息借贷钱谷给农民 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ （一）基础知识点梳理。 1、戊戌变法 （1）背景：鸦片战争后，中国陷入内忧外患的严重局面，逐步沦为___________社会。中国面临“数千年未有之大变局”，一些爱国的有识之士求变求新，走上了探索_____之路。 （2）内容：1898年6月开始，在维新派的推动下，___帝颁布一系列变法诏令，在政治、经济、军事、文化、教育等领域实行变法。 （3）评价：一定程度上冲击了______。戊戌变法触犯了守旧势力的利益，遭到他们的激烈反对。9月，慈禧太后发动政变，废除了大部分变法措施。戊戌变法的失败，证明_______道路在半殖民地半封建社会的中国是行不通的。在变法期间，维新派提倡新学，主张兴民权，对封建思想文化进行了抨击,在社会上起到了______作用，促进了中国人民的觉醒。 2、清末新政 （1）背景：为了应对日益严重的 危机，1901年初，清政府宣布实行“新政”。 （2）内容：改革教育、派遣留学生、编练_ __、振兴商务、奖励 ___等。 （3）影响：清末新政的一些措施，客观上促进了中国________的发展 （二）重点知识详解 近代中国探索与近代化的整体发展（1894年~1919年） 总体特征：中国的半殖民