周五练 化学实验探究题--【高效冲刺·期末考前一周练】2023-2024学年九年级上册科学期末复习（浙教版）

周五练 化学实验探究题 1．某兴趣小组研究铁与水蒸气反应一段时间后剩余固体物质的成分。 【查阅资料】 ①在高温下，铁与水蒸气能发生反应生成一种铁的氧化物和一种气体。 ②铁的氧化物中，只有是红棕色，其余均为黑色，只有能被磁铁吸引。 【初步实验】按如图装置进行实验，观察到D中黑色固体变红，B装置中剩余固体仍为黑色，且能全部被磁铁吸引。 【初步结论】B中生成的气体是 （填化学式）。 【提出问题】B装置中剩余固体成分是什么？ 【建立假设】猜想一：剩余固体是；猜想二：剩余固体是 。 【设计方案】取少量剩余固体于试管，加入稀盐酸，观察实验现象。 【现象及结论】请预测其中一种可能的现象并得出对应的结论。 。 【交流提升】若将B装置中剩余的黑色固体a g，经过一系列转化，全部变为红棕色固体（假设转化过程中铁元素无损耗），则红棕色固体质量的取值范围为 。 2．水煤气是将水蒸气通过灼热的焦炭而生成的气体，主要成分是一氧化碳、氢气及少量的二氧化碳和水蒸气。某课题组同学为验证水煤气的成分，做了以下准备： （一）资料收集：①H2+CuOCu+H2O   ②CO+CuOCu+CO2   ③无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色 （二）设计实验装置 请分析上面信息后回答： ①你认为验证水煤气中各成分的顺序依次是 ； ②装置C的目的是 ，装置D的作用是 ； ③装置E内观察到的现象是 ； 3．兴趣小组的同学在学习了俗称为“苏打”的碳酸钠后，得知它还有一个俗称为“小苏打”的“兄弟”——碳酸氢钠（化学式NaHCO3），这个“兄弟”的性质是否和它相似？同学们进行了相关探究。 【提出问题】碳酸钠、碳酸氢钠分别与稀盐酸反应产生二氧化碳的速率是否相同？ 【设计与实验】 （1）小组同学设计的实验如图甲所示，实验时，两注射器中的稀盐酸同时全部注入试管中，观察 来判断反应的速率。 （2）将稀盐酸加入碳酸钠溶液时，并没有立即产生气泡，为了寻找原因，小组同学重新设计了实验。分别取等体积、等浓度的碳酸钠、碳酸氢钠溶液，各滴入2滴酚酞，然后逐滴加入相同浓度的稀盐酸，实验现象如表。 滴入酚酞 逐滴滴入稀盐酸，溶液中的变化 碳酸钠溶液 红色 滴入稀盐酸没有立即产生气泡，溶液颜色：红色→浅红色→无色 碳酸氢钠溶液 浅红色 滴入稀盐酸立即产生大量气泡，溶液颜色：浅红色→无色 【交流反思】 ①根据实验现象分析，当把稀盐酸逐滴加入碳酸钠溶液中，没有立即产生气泡的原因可能是 。 ②分析实验，小组同学绘制了如图乙所示的微观示意图，请在图乙②中的虚线框内补全相应微粒符号。 4．在做盐跟盐反应的分组实验时，第一组学生进行BaCl2与Na2CO3溶液的反应，第二组学生进行BaCl2与Na2SO4溶液的反应。实验结束后，两组同学将全部的浊液集中倒进一个废液缸中，化学兴趣小组对浊液进行过滤，探究滤液的成分。 【提出问题】滤液里除了NaCl外，还有什么物质？ 【提出猜想】猜想①： ；猜想②：Na2SO4；猜想③：Na2CO3；猜想④：Na2CO3、Na2SO4 【实验探究】 若现象a只有白色沉淀，则猜想 成立；若现象a只有气泡产生，则猜想 可能成立；若现象b产生白色沉淀，然后加稀硝酸沉淀部分溶解，并产生气泡，则猜想④成立，若沉淀全部不溶解，则猜想 成立。 5．某科学兴趣小组的同学在对稀盐酸、氢氧化钠、碳酸钠的化学性质进行探究的过程中遇到“异常”现象。 现象一：向试管中加入2mL某浓度的氢氧化钠溶液，再滴入2滴酚酞溶液，氢氧化钠溶液变红色；然后振荡试管，发现红色消失。 【提出问题】 红色为什么会消失？ 【猜想】 ①氢氧化钠溶液的量少了；② ；③可能与氢氧化钠溶液浓度有关。 【查阅资料】 酚酞是一种有机酸，在pH＜8.2的溶液里呈无色，当pH＞8.2时呈红色；在强碱性环境中很不稳定，它会慢慢地转化成无色的物质。 【获取证据】 （1）取4mL同浓度氢氧化钠溶液，滴入2滴酚酞溶液，振荡后红色消失； （2）取2mL同浓度氢氧化钠溶液，滴入4滴酚酞溶液，振荡后红色消失； （3）取 ，振荡后红色没有消失。 结论：猜想③正确。 现象二：向碳酸钠粉末中逐滴加入稀盐酸，立即产生气泡；而向碳酸钠溶液中逐滴加入稀盐酸时，开始没有气泡，过一段时间后才有气泡产生。 【提出问题】 碳酸钠溶液刚开始与稀盐酸是否发生了化学反应？ 【获取证据】 向等体积、含等碳原子数的碳酸氢钠和碳酸钠溶液中，分别逐滴加入相同浓度的稀盐酸。得到pH变化与时间的关系如图1、图2所示: 【处理与分析】 根据图像发现图1和图2的阴影部分相似，叠加后两者基本重合。据此我们可以判断碳酸钠