11 十六年前的回忆 第二课时（课件）2023-2024学年统编版语文六年级下册

第四单元 11 十六年前的回忆 第二课时 研读课文,重点探究 思考:让作者永远忘不了的是哪一天?为什么永远忘不了? 1927年4月28日,那是父亲的被难日。 “1927年4月28日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离现在已经十六年了。” 最后一段。 还有一段也提到了4月28日,在文章的哪个位置? 在写法上,这叫“首尾呼应”。这样写更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻,也表达了作者对父亲深切的怀念之情。文中运用同样写法的还有“前后照应”。请在文中找一找这样的两句话。 “我蹲在旁边,看他把书和有字的纸片投到火炉里去。” “为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。” “工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。” “在军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子,被一个肥胖的便衣侦探拉着。” “父亲一向是慈祥的。” “我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。” 这些句子相互照应,使我们读完后对事情的来龙去脉可以了解得更加清楚,印象和感受也会更深刻,使人物形象更加丰满,我们以后也可以把首尾呼应的写法应用到写作中去。 李大钊是一个什么样的革命者? 请再读课文,画出描写李大钊神态、外貌、语言、动作的句子,在空白处写下自己的理解。 ①“父亲坚决地对母亲说:‘不是常对你说吗? 我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?’” 这里使用了什么描写手法,将“我哪能离开呢?”这句话换种说法,保持意思不变。从这句话可以读出什么? 语言描写。 “我不能离开。” 从这句话中的“坚决”“常”“不能轻易”等可以看出,在形势险恶、处境危险的情况下,李大钊拒绝亲友的劝离,表现出他高度的责任感和舍身为党的革命大无畏精神。 ②“父亲不慌不忙地向外走去。” 动作描写。“不慌不忙”说明李大钊对敌人的 到来早有预料,沉着镇定、从容不迫。 ③“父亲保持着他那惯有的严峻态度,没有向他们讲任何道理。因为他明白,对他们是没有道理可讲的。” 从“惯有”一词,体会到李大钊处变不惊、忠于革命、视死如归的精神。敌人的兴师动众和李大钊的不屑一顾形成了鲜明的对比,从中体会到李大钊临危不惧、大义凛然的精神品质。 第②③句描写了李大钊被捕时自己的表现。那么李大钊被捕时,其他人有怎样的表现呢? “我”的表现是“我瞪着眼睛问父亲”“我的心剧烈地跳动起来,用恐惧的眼光瞅了瞅父亲”。 敌人的表现是“沉重的皮鞋声”“粗暴的吼声”“一拥而入”“像一群魔似的”“每人拿着一支手枪,枪口对着父亲和我”“冷笑”等。 为什么要写“我”和敌人的表现呢? 这样写有什么作用呢? 为了使人物形象更加鲜明。此处运用了对比的手法,不同的表现有不同的心态,更能衬托出李大钊同志的镇定、从容,英勇无畏,以及敌人的凶狠、可恶。 文中哪里还运用了这种手法? 你从这一处对比中体会到了什么? 当“我”好奇地问父亲为何烧毁书籍和文件时,父亲含糊的态度与平时对“我”慈祥、耐心的态度形成鲜明对比。父亲前后态度的不同,有力地突出了他忠于革命事业的精神。 亲友劝说父亲离开北京,而父亲却坚定地拒绝。面对越来越危急的局势,亲友与父亲的态度形成鲜明对比,体现了李大钊同志对待工作高度负责的革命精神。 “父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。” 外貌、神态描写。从“乱蓬蓬”一词中可以看出李大钊遭受了酷刑,但他经历残酷的折磨后依然面色“平静”。“慈祥”一词更是写出了李大钊对亲人深切的爱。从中可以看出他是一个大无畏的革命英雄,也可以看出革命者在残酷的折磨下坚贞不屈的精神品质。 “父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他的神情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”这段话运用了什么描写方法? 体现了李大钊什么样的品质? 神态描写。李大钊不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇,也不因亲人的喊声、哭声而惊慌。在极端危险和困难的情况下,他仍能够坦然自若,这里运用神态描写,说明他有着坚定的信仰,对革命事业充满了必胜的信心,体现了革命者的坚贞不屈和浩然正气。 “父亲立刻就会意了,接着说:‘她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人,我的孩子年纪都还小,她们什么也不懂,一切都跟她们没有关系。’父亲说完了这段话,又望了望我们。” “又望了望我们”,一个不经意的动作,写出了他内心深处对家人的不舍。李大钊不仅是一位优秀的革命者,还是一个合格的父亲。 拓展延伸 1.再读课文,同桌交流文中给你留下印象最深的事情。 2.通过这节课的学习,你们收获了什么? 3.在革命斗争中,无数先烈为了人民过上好日子,浴血奋战,前仆后继:李大钊、叶挺、刘胡兰、董存瑞……你想对这些烈士们说些什么呢? 1.课后查找资料,了解更多先