命题点3 生态系统与生物圈-【一战成名新中考】2024福建中考生物·分层作业本

分层作业本·福建生物 主 题 三 生 物 与 环 境 命题点 2 　 探究非生物因素对动物的影响 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　1. (2023 宜昌)下表为“光对鼠妇生活的影响”的 实验设计,对它修改正确的是 (　 D　 ) 位置 鼠妇 环境 温度 土壤湿度 纸盒左侧 20 只 明亮 30 ℃ 干燥 纸盒右侧 20 只 阴暗 30 ℃ 潮湿 A. 两侧鼠妇的数量可以不同 B. 两侧都应是阴暗环境 C. 两侧的温度可以不同 D. 两侧的土壤都要是潮湿的 2. (2022 苏州改编)某同学进行了如下探究实 验:在一个长方形的盘子上,布置了如图所示 的三个环境区域,蚯蚓可在三个区域之间自由 活动。 现在盘子中间区域放入 10 条蚯蚓,并 用黑纸板覆盖在全部三个区域上。 下列有关 叙述正确的是 (　 A　 ) A. 推测干燥土壤区域内最终没有蚯蚓存在,因 为蚯蚓是以湿润的体表呼吸的 B. 小组每分钟统计一次潮湿处和干燥处的蚯 蚓数目,统计 10 次,计算 10 次的平均值 C. 2 分钟后观察发现三个区域都有蚯蚓,说明 研究变量对蚯蚓分布没有影响 D. 实验结束后,将蚯蚓留在实验用的盘子中, 不用管它 3. (2023 随州改编)探究与实践题 中华鲟、白鲟和长江鲟是衡量长江生态系统健 康状况的重要指示生物。 科研人员为探究轮 船航行、水下施工等活动产生的噪音对鲟行为 的影响,选用人工杂交培育获得的杂交鲟开展 了相关实验,步骤如下所示: ①选取生长发育状况相近且健康的杂交鲟若 干条,进行相同的喂养管理。 实验前 12 小时 停止投喂。 ②将杂交鲟置于如图甲所示的实验装置中,测 定其游泳速率和摄食速率,结果如图乙和图丙 所示。 图甲 　 图乙 图丙 请回答下列问题: (1)该实验研究了　 噪音　 对杂交鲟　 游泳速 率　 和　 摄食速率　 的影响。 (2)选取生长发育状态接近且健康的杂交鲟若 干条,而不是 1 条的原因是　 避免偶然性　 。 (3)为保证实验结论的可信度,抓取杂交鲟放 入实验装置后　 不能　 (填“能”或“不能”)立 刻开始实验。 (4) 数据分析 分析图乙数据可知:噪音对 杂交鲟游泳速率的影响是　 施加噪音后,杂交 鲟的游泳速率明显增大　 。 分析图丙,在第 48 小时停止噪音之后,杂交鲟实验期间的摄食速 率　 不能　 (填“能”或“不能”)恢复到噪音处 理前的水平。 (5) 开放性设问 根据本实验,请你给长江 鲟的保护提一条建议: 　 　 。 命题点 3 　 生态系统与生物圈 考 向 1　 生态系统的组成成分 1. (2023 三明二检)下列不属于生态系统的是 (　 D　 ) A. 一个公园　 　 　 　 B. 一块农田 C. 一条河流 D. 一群麋鹿 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 91 分层作业本·福建生物 主 题 三 生 物 与 环 境 2. 跨学科实践 (2023 莆田二检改编)科学兴 趣小组的同学将河水、泥沙、小 鱼、螺蛳、金鱼藻等放入透明容器 中,密封后制作成生态瓶 (如右 图),形成一个微型生态系统。 判 断下列叙述是否正确。 (正确的画“√”,错误 的画“ × ”) (　 √　 )(1)金鱼藻是生产者,可为生态瓶中 的生物提供氧气。 (　 ✕　 )(2)小鱼、螺蛳是该生态系统中的消 费者, 可以减缓生态瓶中的物质 循环。 (　 ✕　 ) (3)生态瓶的能量最终来源是金鱼 藻等植物。 (　 √　 ) (4)生态瓶中的微生物可将鱼粪便 等含有的有机物分解成无机物供植 物利用。 (　 ✕　 ) (5)该微型生态系统的自我调节能 力比池塘生态系统强。 考 向 2　 生态系统的类型及其特点 3. (2023 福建 1 题)下列生态系统最大的是 (　 D　 ) A. 武夷山 B. 大金湖 C. 福州市 D. 生物圈 4. (2023 长沙) “稻花香里说丰年,听取蛙声一 片”,诗中描述的生物共同所在的生态系统是 (　 C　 ) A. 草原生态系统 B. 森林生态系统 C. 农田生态系统 D. 海洋生态系统 5. (2020 福建 23 题