三阶实践创新练-【一战成名新中考】2024福建中考生物·分层作业本

分层作业本·福建生物 主 题 二 生 物 的 多 样 性 (1)生物体的结构与功能是相适应的。 图 1 是鸟 呼吸的结构模型,图中的小气球模拟　 气囊　 ; 图 2 是植物气孔模型,当向充气口充气时,模 拟的是保卫细胞吸水膨胀,这时气孔处于 　 张开　 状态。 (2)生物都能生殖和发育。 小莉观察了蝗虫、 青蛙、家兔的生殖发育过程,绘制了它们的关 系图(图 3),①表示 　 变态 　 发育方式,②表 示　 有性　 生殖方式。 (3)生物都有遗传和变异的特性。 大豆疫霉根 腐病是由大豆疫霉菌引起的,野生大豆具有该 病的抗病基因,抗病与感病在遗传学上称为一 对　 相对性状　 ;现有纯种野生抗病大豆与纯 种栽培感病大豆,如何判断抗病和感病谁是显 性性状? 请设计实验证明:　 将纯种野生抗病 大豆与纯种栽培感病大豆杂交,如果后代全是 抗病大豆,则抗病是显性性状;反之,则感病是 显性性状(合理即可) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (4)生物是不断进化发展的。 比较分析图 4 (某群岛上物种的进化),A 物种进化为 B 和 C 两个物种,是因为甲岛和乙岛的环境不同,导 致　 自然选择　 的方向不同;D 和 C 两个物种 之间,最可能形成　 竞争　 关系。 (5)生物都是与生活环境相适应的。 同学们对 劳动基地的动物进行了调查,发现蚯蚓比涡虫 运动更加灵活,蚯蚓的运动结构和运动灵活的 原因分别是　 肌肉和刚毛 　 、　 身体分节 　 ; 蜥蜴适于陆地生活的特点有　 陆地上产卵(或 卵表面有坚韧的卵壳;用肺呼吸;身体表面覆 盖角质的鳞片等,合理即可) 　 (答两点)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1. 真实任务情境 (2023 岳阳)小莲在爷爷种 植了黄瓜、辣椒、茄子的菜园里帮忙拔除杂草, 她需要拔掉的是 (　 C　 ) 2. 结构与功能观 (2023 晋中)观察下图中蓝 脚鲣( jiān)鸟的形态,你推测其很可能善于 (　 A　 ) A. 飞行和游泳 B. 飞行和爬行 C. 跳跃和游泳 D. 奔跑和爬行 3. 花式馒头争霸赛 　 　 在学习微生物的发酵技术时,同学们在 老师的指导下,开展了《为家人制作花式馒 头》的项目式学习活动。 请你也一起参与吧! 子任务一:认识酵母菌 　 　 制作馒头时,利用的微生物主要是酵母 菌,同学们用适宜浓度的糖水培养酵母菌,取 一滴酵母菌培养液制成装片后在显微镜下观 察到如图所示的图像。 (1)细胞中,④看起来像一个透亮的“小滴”, 这是　 液泡 　 。 用碘液对酵母菌染色后,染 上颜色的除淀粉粒外,还有[②]　 细胞核　 , 因此酵母菌属于　 真核　 生物。 (2)细胞上长出了突起,这是酵母菌在进行 　 出芽　 生殖。 子任务二:探究酵母菌的发酵原理 　 　 为探究酵母菌的发酵原理,同学们进行 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 61 分层作业本·福建生物 主 题 二 生 物 的 多 样 性 了如下实验: (3)将等量的酵母菌分别置于甲和乙的广口 瓶中,甲中加入适量的水和葡萄糖,乙中加入 　 等量的水　 ,其他条件相同且适宜。 甲 乙 (4)一段时间后,甲试管中的澄清石灰水变浑 浊,乙无明显变化,据此补充酵母菌发酵原理 的表达式:糖 酵母菌 →　 二氧化碳　 + 酒精 + 能量。 子任务三:比较不同酵母菌的发酵效果 (5)课前老师带着学生们探究了不同酵母菌 的发酵效果(如下图,“老面”是上次发面蒸馒 头时剩下的一小团面,由于里面有很多酵母 菌,下次发面时可作为菌种用),发酵效果更 好的是　 酵母粉　 (填“老面”或“酵母粉”)。 子任务四:制作花式馒头 【制作过程】下面记录了某些同学制作花式馒 头的过程。 (6)苗苗与小组成员一起制作了鱼形馒头: (7)生活中把榨好的蔬菜汁放到面粉中,可以 做成口味独特、营养丰富的蔬菜馒头。 乐乐 组尝试制作南瓜馒头(如下图),他们将洗净 的南瓜削皮、蒸熟后压成泥,待冷却到 30 ℃再 与面粉、发酵粉等一起和面揉成团,冷却的目 的是 　 防止温度过高,将酵母菌杀死(合) 　 。 南瓜营养丰富,其含有的　 维生素C　 能帮助人 预防坏血病。 【作品分享】展示课上,同学们展示了自己制 作的