3.拍手歌 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

部编版小学语文二年级上册教学设计 科目 语文 年级 二 课题 3.拍手歌 主备人 课时 2 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字; 认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字; 学习书写笔画简单的字,初步体会汉字结构的主要特点。 2.认识和书写常用汉字,学会汉语拼音,能说普通话。主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验,逐步形成良好的语感,初步领悟语言文字运用规律。学会使用常用的语文工具书,运用多种媒介学习语文,初步掌握基本的语文学习方法,养成良好的学习习惯。 3.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 二、学业要求 1.喜欢识字,有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语,并尝试进行分类;愿意整理自己的学习成果,并向他人展示。 2.留心公共场所等真实社会场景中的文字,尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉字。 3.喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等,在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息,通过关键词句说出事物的特点,作简单推测,能借助关键词句复述自己读过的故事或其他内容,尝试对阅读内容提出问题;愿意向他人讲述读过的故事,乐于向他人展示自己的作品; 喜欢积累优美的词句,并尝试在口头和书面表达中运用。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 本单元是识字单元,以“场景”“树木”“动物”“农事”等识字主题串联起了本单元识字、写字与多音字,旨在引导学生在不同的语境中识字学词。这些课文内容贴近儿童生活,大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现,读起来朗朗上口,富有节奏感和音韵美。 本单元课文内容都是大自然中的场景、事物。《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌,通过有趣的拍手游戏,渗透保护动物的意识。通过本组课文的学习,能够让学生亲近自然,初步感受大自然的美好,激发学生对大自然的喜爱之情。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 本单元是识字单元,在教学时,对课文内容理解的要求和课文单元有所不同,应把教学重点放在识字写字上,重在引导学生发现汉字规律,运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字,要把识字、写字与朗读指导有机结合,对课文内容不必作深入的理解与分析。 本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式,串起了八种动物的生活场景。儿歌共十个小节,开头与结尾三个小节相互呼应,中间的六个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡,展翅翱翔的雄鹰,成群的大雁,丛林中的猛虎,啼叫的黄鹂和百灵鸟,憨态可掬的大熊猫。儿歌主要运用拟人手法,使动物形象更加亲切可爱,富有童趣。如,“孔雀锦鸡是伙伴”,因为孔雀和锦鸡都属于雉科,雄鸟的羽毛都非常漂亮,所以课文中说它们是好朋友。“天空雁群会写字”,意思是大雁群飞好像小朋友在写字,一会儿写“一”字,一会儿写“人”字。“黄鹂百灵唱不休”,黄鹂和百灵的鸣叫悦耳动听,它们不停歌唱,就像森林里的歌唱家。 【学情分析】 本单元是识字单元,在教学时,对课文内容理解的要求和课文单元有所不同,应把教学重点放在识字写字上,重在引导学生发现汉字规律,运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字,要把识字、写字与朗读指导有机结合,对课文内容不必作深入的理解与分析。 儿歌共十小节,句式整齐,从“你拍一,我拍一”到“你拍十,我拍十”,一节一韵,语句简短,节奏轻快,充满了儿童情趣,适合学生拍手朗读。让学生在轻松愉快的拍手游戏中,懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。 文中的插图,呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景。教学时可以利用插图帮助学生认识动物、理解课文内容。 【学习目标、重难点】 1.基础性目标:我能认识“世、界”等14个生字,会写“歌、写”等10个字,了解“佳、鸟”偏旁表义的特点,会写“写字、丛林”等6个词语。(重点) 2.拓展性目标:我能正确、流利地朗读儿歌。(重难点) 过程设计(第一课时) 【错题集锦】 学生“学” (“六学”:自主、合作、探究、体验、展示、反思) 教师“导” ( “三导”:目标导航,路径导引,问题导学) “锦”—“棉” 导学 1.我能认识“世、界”等14个生字,会写“歌、写”等10个字,了解“佳、鸟”偏旁表义的特点,会写“写字、丛林”等6个词语。 2.我能正确、流利地朗读儿歌。 儿歌共十小节,句式整齐,从“你拍一,我拍一”到“你拍十,我拍十”,一节一韵,语句简短,节奏轻快,充满了儿童情趣,适合学生拍手朗读。 自学 1.识字。 (1)读音 ①前鼻音:“锦、雁、深” ②后鼻音: “孔、雄、鹰、丛、猛、灵” (2)归类识记 ①读读动物名称,看看动物图片,再找找两组动物名称有什么相同之处。 “雀、雁、鹰