Module 1 单元整体（教学设计）外研版（三起）英语五年级上册

Module 1单元整体教学设计 单元课题 五年级上册 教材页码 P2-7 单元主题 意义 本单元学习的主题是 Summer vacation experience，涉及“人与社会”主题范畴。学习内容主要包括：第一单元运用句型“Did you.... yesterday?”“Yes, I did.”“No, I didn’t.” 询问和谈论过去做过或发生的事情。第二单元主要进一步学习询问和谈论过去做过或发生的事情相关知识的理解和运用；及字母和字母组合e, ea, i, e, a的发音。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自外研版英语五年级上册的第一个模块的第一个单元。本单元的话题是Summer vacation experience，主要学习运用句型“Did you.... yesterday?”“Yes, I did.”“No, I didn’t.” 询问和谈论过去做过或发生的事情。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述。 话题：询问和谈论过去做过或发生的事情。 语言知识： 4(下) Module 5 Unit 1 I was two then. I was two then. Your hair was so short. They were young then. 4(下) Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday? Were you at school? Were you at the zoo? Were you at the park yesterday? Yes, I was. Yes, I was. I was out yesterday. 3.横向知识关联： Module 1第一单元运用句型“Did you.... yesterday?”“Yes, I did.”“No, I didn’t.” 询问和谈论过去做过或发生的事情。第二单元主要进一步学习询问和谈论过去做过或发生的事情相关知识的理解和运用；及字母和字母组合e, ea, i, e, a的发音。 两课都需要重点学习和不断强化的是： 1. 能够掌握句式：—Did you +动词原形+宾语+其他？—Yes, I did./No, I didn’t. 主语+谓语动词+宾语+其他. 主语+谓语动词+宾语+其他. 2. 通过同学相互交谈，增进彼此友谊，能用过去式分享各自的暑期经历。 4.单元探究设计： 第1模块整体教学设计 主题 语境 Summer vacation experience Unit 2 Unit 1 授课 内容 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 本课时以Amy和Sam给John介绍中国来的新朋友Lingling为情景，主要学习运用句型“Did you.... yesterday?”“Yes, I did.”“No, I didn’t.” 询问和谈论过去做过或发生的事情。 本课时以Lingling通过书信向Daming讲述她和她的几个小伙伴昨天在伦敦所经历为情景，主要进一步学习询问和谈论过去做过或发生的事情相关知识的理解和运用。 创设 情景 学情分析 1.年龄特征： 五年的学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力，有的上课不专心，注意力不集中，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。 2.知识储备： 在四年级下册以及本册的一到四模块的学习中已经学习了一般过去时，因此学生对此时态的句型能熟练运用，所以本模块所学内容对于学生来说是比较熟悉的知识点，难度较小。 3.能力水平： 学生之前的学习内容多限于对话形式。五年级开始接触语篇，学生阅读能力较低，大部分学生还不懂得文本阅读的方法，针对孩子已有的年龄特点和已有知识经验，充分利用微视频、多媒体等直观教具进行教学，激发学生学习积极性，并通过指导性语言指导孩子学会寻找关键信息，促进学生综合语言运用能力和心智的发展。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： （1）能够听、说、读、写单词：met，those，ice cream，us，wait，email，ran，love。 （2）能够听、说、认读单词：above，ground，finish，hurry，hurry up，dropped，se