6.一封信 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

部编版小学语文二年级上册教学设计 科目 语文 年级 二 课题 6.一封信 主备人 课时 2 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与他人交流。 2.能认真听他人讲话,努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。 二、学业要求 1.喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等,在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息,通过关键词句说出事物的特点,作简单推测,能借助关键词句复述自己读过的故事或其他内容,尝试对阅读内容提出问题;愿意向他人讲述读过的故事,乐于向他人展示自己的作品; 喜欢积累优美的词句,并尝试在口头和书面表达中运用。 2.愿意为他人朗读自己喜欢的语段; 朗读时能使用普通话,注意发音; 注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受;愿意和同学交流朗读体验,能简单评价他人的朗读。喜欢读古诗,能熟读成诵;喜欢阅读故事,并与他人讨论。喜欢在学校、社区组织的朗诵会、故事会、课本剧表演等活动中展示。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 本单元以“儿童生活”为主题,编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文。这些课文以儿童的视角表现儿童的生活。 本单元的教学重点是“阅读课文,能说出自己的感受或想法”。课后题形式多样,针对问题,引导学生畅谈自己的感受或想法。有联系生活谈体会的,比如,《一封信》中,“露西前后写的两封信,你更喜欢哪一封?为什么”。教学中要重视这些问题的讨论,给予学生思考的时间和空间。 本单元的另一个教学重点是“借助词句,尝试讲述课文内容”。本单元课文中,《一封信》要求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来,再整理成完整的一封信读出来。这些课后题着重训练学生提取相关信息,借助词句信息进行讲述的能力。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸,给爸爸写信的故事,字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”,其实故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的,句句都是小姑娘的心里话:因为爸爸不在,生活中有很多不开心的事,她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。第二封信是在妈妈的帮助下完成的。循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来,在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情,把这份快乐和爸爸分享。两封信的内容虽然不同,但是同样真切地表达了对爸爸的思念,期盼着爸爸的归来。 本单元的教学重点是“阅读课文,能说出自己的感受或想法”。《一封信》中,“露西前后写的两封信,你更喜欢哪一封?为什么”。本单元的另一个教学重点是“借助词句,尝试讲述课文内容”。《一封信》要求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来,再整理成完整的一封信读出来。 【学情分析】 《一封信》题目是“一封信”,其实故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的,句句都是小姑娘的心里话:因为爸爸不在,生活中有很多不开心的事,她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。第二封信是在妈妈的帮助下完成的。循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来,在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情,把这份快乐和爸爸分享。两封信的内容虽然不同,但是同样真切地表达了对爸爸的思念,期盼着爸爸的归来。 课后题形式多样,针对问题,引导学生畅谈自己的感受或想法。有联系生活谈体会的,比如,《一封信》中,“露西前后写的两封信,你更喜欢哪一封?为什么”。教学中要重视这些问题的讨论,给予学生思考的时间和空间。《一封信》要求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来,再整理成完整的一封信读出来。这些课后题着重训练学生提取相关信息,借助词句信息进行讲述的能力。 【学习目标、重难点】 1.拓展性目标:我能学习边读边圈画的方法,梳理出第二封信的内容,体会信中表达的亲情。(重点) 2.挑战性目标:我能通过前后信件内容对比,说说自己更喜欢哪一封信,能说明喜欢的理由。(难点) 过程设计(第二课时) 【错题集锦】 学生“学” (“六学”:自主、合作、探究、体验、展示、反思) 教师“导” ( “三导”:目标导航,路径导引,问题导学) 导学 1.我能学习边读边圈画的方法,梳理出第二封信的内容,体会信中表达的亲情。 2.我能通过前后信件内容对比,说说自己更喜欢哪一封信,能说明喜欢的理由。 第一封信是露西独自写的,句句都是小姑娘的心里话:因为爸爸不在,生活中有很多不开心的事,她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。第二封信是在妈妈的帮助下完成的。循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来,在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情,把这份快乐和爸爸分享