9 那个星期天课件-2023-2024学年语文六年级下册统编版

第三单元 9 那个星期天第一课时 曾子烹彘 曾子的妻子要到集市去，她的孩子边跟着她边小声哭，母亲对他说：“你先回去，等我回家后再杀猪给你吃。”妻子刚从集市回来，就看见曾子要抓住猪把它杀了，妻子阻止他说：“刚才只不过是和小孩子开玩笑罢了。”曾子说：“孩子什么都不懂。孩子是不能和他随便开玩笑的。孩子是要听从父母的教导的。如今你欺骗他，就是教他学会欺骗。母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信母亲，这不是教育孩子该用的方法。”曾子于是就把猪杀了给孩子吃。 是的，父母和孩子，也要讲诚信。父母也许是无意中的一个许诺，给孩子带来的却是一片等待的天空。这片等待的天空是祥云万里，还是布满阴霾，有时候成人是难以理解的。他们看到的也许只是孩子的眼泪、委屈，甚至是愤怒，却不懂得那是受伤之后的宣泄。今天我们就来学习课文《那个星期天》，体会一下文中的男孩儿是如何一点儿一点儿被绝望吞没的。 听本课的朗读音频,要求: (1)标注生字的字音,注意朗读过程中语调轻重缓急的变化。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 媚 砖 蚁 叨 绊 绞 耽 揉 绽 沫 搓 惶 吻 偎 学习生字 明媚 时光 拨弄 草丛 画报 翻箱倒柜 念叨 停顿 晃动 耽搁 泡沫 沉郁 漫长 休止 惊惶 亲吻 依偎 挽回 荒凉 学习词语 这篇课文可以划分为几个部分?每个部分讲了什么内容? 这篇课文可以划分为三个部分。 第一部分:第1自然段,概述“我”在“那个星期天”经历了一场“盼望”。 第二部分:第2～6自然段,写“我”从满怀期望、兴奋雀跃到焦急、无奈,最终失望、委屈的过程。 第三部分:第7自然段,写“我”的情绪郁积到顶点以致情感爆发的样子。 本文的行文线索是什么? 这一天“我”的心情经历了怎样的变化? 时间 “我”的心情 早上 上午 下午 黄昏 兴奋、急切 焦急 焦急、惆怅 失望、委屈 那是一个星期天,从早晨到下午,一直到天色昏暗下去。 从“早晨”到“天色昏暗下去”,既是“盼望”发生的时间的推移,又暗示了“盼望”的基调——漫长而昏暗。短短的一句话,看似平静,实则蕴含情感的波澜。 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗? 等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。 从这几句话中你读出了什么? 男孩儿的心情是非常兴奋、急切的,此时的环境是阳光明媚,通过环境也能体会到作者开心的心情。 整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗? 去吧，走吧，怎么还不走呀? 走吧…… 这句话让人感受到了男孩儿的焦急,也暗示了母亲迫于生活无暇顾及“我”的现实状况。 醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天,还不晚。还去吗?去。走吧?……我一声不吭，忽然有点儿明白了。 这几句话让人感受到了男孩儿的焦急和惆怅。 母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭……男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 这几句话让我们感受到了男孩儿的失望与委屈。 这篇课文主要讲了一件什么事? 在一个星期天,一个男孩儿等母亲带他出去玩,因为母亲没有兑现承诺,男孩儿特别失望的故事。 1.学会写本课的生字词。 2.课下阅读史铁生的散文《秋天的怀念》《合欢树》。 布置作业 第三单元 9 那个星期天第二课时 这件事发生在什么时候?那时作者的年龄大吗? 一个星期天;不大,还是很小的孩子。 写这篇文章时作者多大? 已经成年。 从文章中的哪些词句可以看出这是一篇回忆性的文章呢? “我还记得我的第一次盼望”“那是一个星期天”“我现在还能感觉到”。 所以先发生的事情被作者写在了后面,后发生的事情被作者写在了前面,这种记叙的顺序就是倒叙。 使用倒叙的好处：设置悬念，激发读者的阅读兴趣；同时也可以避免叙述的平淡和结构的单调。 读完文章的第1自然段,大家知不知道当年发生了什么事情? 想不想知道?为什么? 自读课文,思考: (1)那个星期天,文中的母亲做了哪些事? 在等待母亲的过程中,男孩儿做了哪些事? (2)男孩儿的心情发生了哪些变化? 最后的心情如何? 为什么? (3)看到男孩儿在夕阳里流下眼泪,你想对他的妈妈说什么? (4)你喜欢这样的妈妈吗? 为什么? (5)你从这篇课文中得到了怎样的启示? (1)那个星期天,文中的母亲做了哪些事? 在等待母亲的过程中,男孩儿做了哪些事? 母亲:买菜,翻箱倒柜地忙,洗衣服。 男孩儿:上午长时间地等在街门口,藏在大门后,跳房子,看云彩走,蹲在地上拨弄蚁穴,翻看画报,跟在母亲腿底下催促母亲,睡午觉，下午睡醒了之后就守着母亲洗衣