8 匆匆 第2课时课件-2023-2024学年语文六年级下册统编版

第三单元 8 匆匆第二课时 背诵第1～2自然段 作者认为哪些时间是匆匆过去的? 请你把相关的词语或句子画出来。 作者认为洗手、吃饭、默默、躺在床上、睁开眼、叹息等,这些时间是匆匆过去的。 学习第3自然段 “太阳他有脚啊”多有意思的比喻,下面的描写用了很多表示动作的词语也能让我们感受到时光的匆匆。 如，挪移、跨过、飞去、溜走、闪过。 这些生活中的小事儿，你每天都在做吗？ 在我们的生活中是不是也有这样的时光碎片白白流逝呢？ 作者面对匆匆流逝的时光抒发了怎样的感情? 伤感、无奈和彷徨。 这样表达有什么好处? 拟人的修辞手法让时间的流逝更加具体可感,非常形象。 仿写句子 （ ）时，日子从（ ）； （ ）时，日子从（ ）； （ ）时，日子从（ ）。 作者在第3自然段中用具体的事例写出了日子是怎样来去匆匆的。他甘心这样度过每一天吗? 自由读课文第4自然段,想一想作者对时间的流逝发出了哪些感慨? 学习第4自然段 “在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢? 只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。”从这两句话中,我们感受到作者对时光的流逝而难以把握的感慨。 “在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢? 过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢? 我何曾留着像游丝样的痕迹呢?”从这四句话中,我们感受到作者对自己没有在匆匆的时光里留下痕迹而苦闷,对自己庸碌于世没有作为而自责。 “我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧? 但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”从这两句话中,我们能感受到作者的不甘和力求上进的决心。 你们发现了吗? 这一段和哪一段在结构上类似? 学习第5自然段 和第1自然段的结构类似。 在结构上，第5自然段与第1自然段首尾呼应。在表达方式上，用问句结尾在情感上突出了作者对时光匆匆的感慨。 背诵第3～5自然段 这篇课文围绕“匆匆”二字,细腻地刻画了时光流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的感慨和惋惜之情,揭示了“既然来到这个世界就不能白走一遭”的主题思想。 1.背诵课文。 2.课下收集有关珍惜时间的名言,同学之间相互交流感想。 布置作业 再见！ $$