6 骑鹅旅行记（节选）课件-2023-2024学年语文六年级下册统编版

第二单元 6 *骑鹅旅行记（节选） 1.大家有过旅行的经历吗?或长途，或短途，抑或是跟团旅行、自驾旅行、徒步旅行等,你们有没有听说过骑着鹅旅行呢? 一、导入新课 2.这个调皮的小男孩喜欢欺负和捉弄别人,连毫无反抗能力的小动物们他都不放过。有一天,他因为对小狐仙不恭敬、出尔反尔,受到惩罚，被小狐仙变成了一个拇指一般大的小人儿,后来还骑着一只大鹅开始了一段冒险旅程。今天我们要学习的是长篇童话作品《骑鹅旅行记》的节选内容。看看这个小男孩儿为什么骑着大鹅开始一段冒险的旅行呢? 一、导入新课 3.简介作家及作品。 这本童话的作者非常有名,她就是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙。 一、导入新课 《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。在该书中,作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为读书描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画,并通过引人人胜的故事情节,对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯,进行了真实的记录,融文艺性、知识性、科学性于一体。 一、导入新课 1.初读课文。 自读要求: (1)默读课文,读准字音,读通顺句子。 (2)思考:课文主要讲了一件什么事? 二、初读课文,整体感知 2.交流反馈。用简洁的语言概述课文内容,其他同学补充。 男孩尼尔斯非常调皮,他喜欢搞恶作剧，特别喜欢捉弄小动物,结果被小狐仙变成了拇指大的小人儿。先被麻雀和公鸡嘲笑,被猫捉弄,随后被牛教训。后来尼尔斯为了不让自家的大雄鹅跟着大雁飞走,爬到了大鹅的身上。没想到大鹅神奇地飞上了天,于是尼尔斯被迫骑着鹅和大雁们一起开始了一段漫长而又危险的旅行。 二、初读课文,整体感知 补充后续:通过这次奇异的旅行,尼尔斯增长了很多见识,结识了朋友,也碰到过凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中得到了锻炼,最后尼尔斯回到了家中,恢复原形,变成了一个好孩子。 二、初读课文,整体感知 3.整体感知。 (1)分小组讨论:根据文中角色与尼尔斯的关系,交流讨论概括写出小标题。 (2)小组指名代表发言。 被小狐仙变成拇指大的小人儿 被麻雀和鸡嘲笑 被猫捉弄 被牛教训 骑鹅旅行 二、初读课文,整体感知 4.品读重点句子。 (1)尼尔斯的身体发生了哪些变化?找出相关句子读一读。 他和以前完全一样。他那淡黄色的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样,只不过变得很小很小罢了。 二、初读课文,整体感知 (2)他是怎样被麻雀和公鸡嘲笑的,尼尔斯又有什么反应呢?指名读一读相关句子。 ①叽叽,叽叽,快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松! ②“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕,他扯过我的鸡冠!” 二、初读课文,整体感知 谁来说一下上面的句子使用的是什么描写方法? 同桌稍作讨论后回答,其他同学补充。 (语言描写,说明麻雀和公鸡对小男孩很讨厌,从侧面也可以看出小男孩平时的顽劣) 小男孩听到麻雀和公鸡对他的嘲讽,有怎样的反应? (他实在无法忍受,捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道:“住嘴!你们这群乌合之众!”) 二、初读课文,整体感知 (3)小男孩是怎样被猫捉弄的? ①“我知道小狐仙住在什么地方，”他低声说，“但是这并不等于说我愿意告诉你。” ②“要我帮你的忙?是不是因为你经常揪我的尾巴?” 从这几句话中你能感受到什么? (动物们对小男孩的仇恨) 二、初读课文,整体感知 请同学们再找出相关句子自由读一读,重点找出描写猫的动作和神态的句子。 (4)分小组自学小男孩是怎样被牛教训的,感受牛的愤恨。点拨。 小男孩经历了动物们的嘲笑、捉弄和教训,他后悔了吗?你是怎么知道? (男孩想对她们说,过去他对她们不好,现在后悔了) 二、初读课文,整体感知 二、初读课文,整体感知 (5)小男孩为什么骑着大雄鹅飞走了?找出相关句子读一读。 “如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失”,他想,“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。” 从这段话中你感受到了什么? 这是一段心理描写,小男孩学会了体谅父母。他不是一个无可救药的坏孩子。 二、初读课文,整体感知 1.课文为我们节选了《骑鹅旅行记》中很精彩的一部分,让我们来读一读,并画出你认为优美的语言，多读几遍。 2.演一演:选出小组喜欢的部分,分角色朗读课文并演一演。 3.模拟文中动物的口吻,再现一下当他们看到尼尔斯变成拇指大的小人儿之后的心理。 三、师生共读,认识尼尔斯 4.尼尔斯变化前后有什么不同?你觉得尼尔斯是一个怎样的小男孩? 三、师生共读,认识尼尔斯 指导,明确: 三、师生共读,认识尼尔斯 以前的尼尔斯 外形正常 顽劣 欺负小动物、爱搞恶作剧 欺惹父母生气 现在的尼尔斯 变成拇指大的小人儿 保护小动物 后悔欺负小动物