2 腊八粥 （课件）2023-2024学年统编版语文六年级下册

第一单元 2 腊八粥第一课时 农历十二月初八是腊八节。每到腊八,很多地方都有喝“腊八粥”的习俗。你爱喝腊八粥吗? 你知道腊八粥里都有什么吗? 《腊八粥》 朗读课文,根据拼音将课文读通读顺,然后圈画出生字和词语表中本课的词语。 腊八粥 感觉 沸腾 何况 搅和 资格 可靠 罢了 要不然 猜想 肿胀 惊异 总之 染缸 解释 筷子 浪漫 奈何 读一读 沈从文（1902—1988）中国作家。原名岳焕，湖南凤凰人。代表作有《边城》《长河》。 腊 粥 腻 枣 咽 匙 搅 稠 肿 熬 褐 缸 脏 筷 l3 zh4u n# z2o y3n shi ji2o ch5u zh6ng 1o h- g`ng z`ng ku3i 1.自由读课文,找出文中描写腊八粥的句子圈画出来。 2.交流“品尝”腊八粥的美味和拟人手法的运用。 如：“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来,糊糊涂涂煮成一锅,让它在锅中叹气似的沸腾着,单看它那叹气样儿,闻闻那种香味,就够咽三口以上的唾沫了,何况是,大碗大碗地装着,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!” 默读课文,给课文划分层次,思考:这篇课文围绕“腊八粥”写了什么事? 课文主要写了等粥和喝粥两件事。 文章详写和略写的部分分别是什么? 详写的是等粥的部分,因为这部分详细写了八儿在等粥的过程中神态、心情的变化以及熬粥时的变化。喝粥是略写。 指名读第一部分,思考:这一自然段中作者是如何描写人们对腊八粥的喜爱的? (1)从不同年龄的人都对腊八粥有甜甜的腻腻的感觉,可以感受到他们的对腊八粥的喜爱。 (2)从“大碗大碗”装,“大匙大匙”喝可以感受到人们对腊八粥的喜爱。 (3)从“叹气”一词可以体会拟人的修辞手法使描写更生动形象了,能够感受到作者对腊八粥的喜爱。 1.默写生字。 2.朗读课文。 3.根据第1自然段的描写,选择自己喜欢的一种食物进行仿写。 作业 第一单元 2 腊八粥（第二课时) 第1自然段,作者是如何描写腊八粥受人喜欢的? 自由读课文,思考:作者是按怎样的思路来写“等粥”的? (一)等粥部分。 (盼粥—分粥—猜粥—看粥) 默读盼粥的部分,画出重点句子。 ①“喜得快要发疯了”属于心理描写。 ②“妈,妈,要到什么时候才……”省略号代表八儿急迫的心情。 ③“眼睛可急红了”表明此刻八儿的迫不及待。 ④“看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?”反问句表示什么? 八儿对腊八粥虽是望眼欲穿,但也只能苦苦等待。 八儿急切地盼着妈妈现在就给他盛一碗腊八粥。 盼粥 分角色朗读这部分内容,注意要读出八儿的心理变化,思考:八儿开始计划怎么分粥? 后来又想怎么分? 为什么变卦了? (体会八儿的天真、聪慧、狡黠) 分粥 默读并思考:八儿想象中的粥是什么样子的?找出相关句子读一读。 猜粥 文章用了一个什么词来形容八儿的猜想? (妙极了) 自由读课文,思考:当八儿终于被妈妈抱着看到了令他垂涎三尺的腊八粥时,他是怎样的心情? 看粥 这时八儿会些想什么? 惊异。 八儿小小的年纪,竟然要与母亲都吃三碗,而“大哥同爹只准各吃一碗”因为“大哥同爹都吃不得甜的”。说明八儿想吃粥的想法极其强烈,那么从八儿与妈妈关于谁吃几碗的对话描写中,可以看出他是一个怎样的孩子? 你有怎样的感受? 读最后两段，思考：喝到了妈妈煮的腊八粥，八儿又有什么表现呢？ 在文中找出具体描写八儿的语句。 （二）喝粥部分。 (满足) （二）喝粥部分。 课文为什么详写了等粥,略写了喝粥,想想这样写有什么好处。 (“等粥”的过程中,人与腊八粥巧妙地结合在一起——腊八粥,诱人;人,馋腊八粥。等粥的过程越长,人对腊八粥的期盼就越强烈,腊八粥就越让人觉得美味、诱人) 沈从文笔下的腊八粥是那样香甜,腊八节简单而又质朴,家长里短间将八儿一家的温馨生活呈现于纸上,借由甜蜜的腊八粥,我们可以体会到八儿的家人对彼此的关爱,感受到家庭生活的温情。 1.查找有关中国传统节日的资料,进一步了解中国传统民俗文化。 2.这篇课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前一部分,课下查找并阅读全文,深入感受一下这一家人的浓浓亲情。 拓展作业 再见！ $$