4.3发现变化中的新物质 课件-2023-2024学年科学六年级下册教科版

发现变化中的新物质 教科版科学六年级下册 《发现变化中的新物质》教学设计 一、教学目标 1. 知道物质发生化学变化时，常常会伴随产生一些现象。 2. 能够通过实验发现铁钉生锈的原因。 3. 了解化学变化对人类生活的影响。 二、教学重难点 1. 教学重点：观察和描述物质发生化学变化时产生的现象。 2. 教学难点：探究铁钉生锈的原因。 三、教学过程 1. 导入新课 通过展示一些生活中常见的化学变化现象，如铁钉生锈、蜡烛燃烧等，引发学生的兴趣。 2. 探究活动 学生分组进行铁钉生锈的实验探究，观察并记录实验现象。 3. 小组讨论 组织学生进行小组讨论，分析铁钉生锈的原因，并尝试提出防止铁钉生锈的方法。 4. 知识拓展 介绍一些生活中常见的化学变化及其应用，如食品加工、医药等。 5. 课堂总结 引导学生总结本节课的主要内容，包括化学变化的现象、铁钉生锈的原因等。 6. 作业布置 让学生在课后查找资料，了解更多关于化学变化的应用。 四、教学方法 实验探究法、小组讨论法、讲授法。 五、教学资源 铁钉、试管、蒸馏水、植物油等实验器材。 六、教学评价 1. 学生能否积极参与实验探究和小组讨论。 2. 学生能否正确描述实验现象，并分析铁钉生锈的原因。 3. 学生能否将所学知识应用到实际生活中。 请注意，教案的设计需要根据实际情况进行调整，你可以根据自己的需要和教学目标进行修改和补充。 聚 焦 化学变化是产生新物质的变化，你能通过实验发现新物质是怎么产生的吗？ 《发现变化中的新物质》教学设计 一、教学目标 1. 知道物质发生化学变化时，常常会伴随产生一些现象。 2. 能够通过实验发现铁钉生锈的原因。 3. 了解化学变化对人类生活的影响。 二、教学重难点 1. 教学重点：观察和描述物质发生化学变化时产生的现象。 2. 教学难点：探究铁钉生锈的原因。 三、教学过程 1. 导入新课 通过展示一些生活中常见的化学变化现象，如铁钉生锈、蜡烛燃烧等，引发学生的兴趣。 2. 探究活动 学生分组进行铁钉生锈的实验探究，观察并记录实验现象。 3. 小组讨论 组织学生进行小组讨论，分析铁钉生锈的原因，并尝试提出防止铁钉生锈的方法。 4. 知识拓展 介绍一些生活中常见的化学变化及其应用，如食品加工、医药等。 5. 课堂总结 引导学生总结本节课的主要内容，包括化学变化的现象、铁钉生锈的原因等。 6. 作业布置 让学生在课后查找资料，了解更多关于化学变化的应用。 四、教学方法 实验探究法、小组讨论法、讲授法。 五、教学资源 铁钉、试管、蒸馏水、植物油等实验器材。 六、教学评价 1. 学生能否积极参与实验探究和小组讨论。 2. 学生能否正确描述实验现象，并分析铁钉生锈的原因。 3. 学生能否将所学知识应用到实际生活中。 请注意，教案的设计需要根据实际情况进行调整，你可以根据自己的需要和教学目标进行修改和补充。 探 索 1 蜡烛燃烧产生新物质。 将一个透明的玻璃杯倒扣在蜡烛上，注意玻璃杯需要悬空，不能把蜡烛封闭，观察玻璃杯内壁的变化。 蜡烛燃烧 1 《发现变化中的新物质》教学设计 一、教学目标 1. 知道物质发生化学变化时，常常会伴随产生一些现象。 2. 能够通过实验发现铁钉生锈的原因。 3. 了解化学变化对人类生活的影响。 二、教学重难点 1. 教学重点：观察和描述物质发生化学变化时产生的现象。 2. 教学难点：探究铁钉生锈的原因。 三、教学过程 1. 导入新课 通过展示一些生活中常见的化学变化现象，如铁钉生锈、蜡烛燃烧等，引发学生的兴趣。 2. 探究活动 学生分组进行铁钉生锈的实验探究，观察并记录实验现象。 3. 小组讨论 组织学生进行小组讨论，分析铁钉生锈的原因，并尝试提出防止铁钉生锈的方法。 4. 知识拓展 介绍一些生活中常见的化学变化及其应用，如食品加工、医药等。 5. 课堂总结 引导学生总结本节课的主要内容，包括化学变化的现象、铁钉生锈的原因等。 6. 作业布置 让学生在课后查找资料，了解更多关于化学变化的应用。 四、教学方法 实验探究法、小组讨论法、讲授法。 五、教学资源 铁钉、试管、蒸馏水、植物油等实验器材。 六、教学评价 1. 学生能否积极参与实验探究和小组讨论。 2. 学生能否正确描述实验现象，并分析铁钉生锈的原因。 3. 学生能否将所学知识应用到实际生活中。 请注意，教案的设计需要根据实际情况进行调整，你可以根据自己的需要和教学目标进行修改和补充。 在蜡烛上方倒扣玻璃杯，杯内壁出现水雾 2 玻璃片接触火焰，有炭黑产生 3 《发现变化中的新物质》教学设计 一、教学目标 1. 知道物质发生化学变化时，常常会伴随产生一些现象。 2. 能够通过实验发现铁钉生锈的原因。 3. 了解化学变化对人类生活的影响。 二、教学重难点 1