专题08 植物的光合作用、呼吸作用及爱护植被,绿化祖国——2024年中考生物复习考点一遍过（人教版）

专题08 植物的光合作用、呼吸作用及爱护植被,绿化祖国 知识点1光合作用 1.有关光合作用的几个实验 (1)绿叶在光下制造有机物(见实验突破)。 (2)海尔蒙特实验。 他所得出的结论是水是合成柳树体内有机物的原料,他忽略了①　　　　　　　　这个因素。  (3) 普利斯特利实验。 a.实验现象:图一中蜡烛熄灭;图二中小白鼠死亡;图三中蜡烛没有熄灭;图四中小白鼠没有死亡。 b.实验结论:植物能够②　　　　由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。  (4)光合作用产生氧气。 a.实验装置中的金鱼藻在阳光下有气泡冒出。 b.快要熄灭的卫生香(或竹签),遇到金鱼藻在光下释放的气体,会立刻燃烧起来,说明金鱼藻在光下产生的气体是③　　　　　　。  c.实验结论:④　　　　　　　　　　。  2.概念:绿色植物通过⑤　　　　捕获太阳光,利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成⑥　　　　,储存在有机物中。  3.反应式:⑦　　　　　　　　　　　　　　　　　。  4.场所:叶绿体。 5.实质:⑧　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  6.意义:不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,也为生物圈中的其他生物提供了基本的食物和⑨　　　　来源。  7.在农业生产上的应用:　　　　、间作套种等。  知识点2呼吸作用 1.呼吸作用演示实验 实验装置 实验现象 实验结论 甲瓶温度计示数升高,乙瓶温度计示数不变 萌发的种子进行呼吸作用释放①　　　  澄清的石灰水变浑浊 种子呼吸作用释放②　　　　气体  甲瓶蜡烛熄灭,乙瓶正常燃烧。甲瓶中蜡烛不能燃烧是因为甲瓶中没有氧气 萌发的种子进行呼吸作用消耗了③　　　  2.概念:细胞利用氧,将有机物分解成④　　　　　　　　　　,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要。  3.反应式:⑤　　　　　　　　　　　　　　　　　。  4.场所:⑥　　　　。  5.实质:分解有机物,释放能量。 6.意义:呼吸作用是生物的共同特征,为生物的生命活动提供⑦　　　　。  7.在农业生产上的应用:农田适时松土、遇到涝害时排水等都是为了保证根的⑧　　　　的正常进行。  8.绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用 (1)生物的⑨　　　　　　　　不断消耗氧,向生物圈中排放二氧化碳。而绿色植物通过⑩　　　　,能不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大气中,对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡(简称碳—氧平衡)起了重要作用。  (2)要维持生物圈中的碳—氧平衡,一方面应当保护现有森林,并大力植树造林,充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能;另一方面,要开展国际合作,减少二氧化碳的排放。 知识点3爱护植被,绿化祖国 1.植被类型:草原、①　　　　、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。  2.我国植被面临的主要问题 (1)我国人均森林面积②　　　　。  (2)对森林资源的不合理利用,伐优留劣,乱砍滥伐,使森林生态系统呈现③　　　　的趋势。  (3)过度放牧使草场退化、沙化。 (4)土地沙漠化。 3.保护植被的措施 (1)法律保护:退耕还林、还草、还湖,退牧还草,颁布了《退耕还林条例》。 (2)将每年的3月12日定为全国的“④　　　　”。  (3)建立自然保护区,加强生态环境保护。 [例题1] （2021•菏泽）如图表示“验证绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤。下列有关叙述错误的是（　　） A．该实验的先后顺序是①③④②⑤ B．叶绿素能够溶解在图④小烧杯内的酒精里 C．叶片的遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝 D．此实验能够证明光合作用的场所是叶绿体 [例题2] （2021•渝北区）如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是（　　） A．装置A是为了去除空气中的二氧化碳，确保实验的准确性 B．若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 C．若装置B中换成煮熟的种子，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊 D．若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要放在光照环境下 [例题3] （2021•陕西）将银边天竺葵（银边部分的细胞中无叶绿体）的一片叶用黑色圆纸片两面遮盖（如图），置于暗处一昼夜后再移至光下数小时，取下此叶经脱色后滴加碘液。对此实验的分析，错误的是（　　） A．在暗处放置一昼夜目的是抑制叶片的呼吸作用 B．滴加碘液后①处变蓝，说明该处产生了淀粉 C．此装置包含两组对照实验，分别是①与②、①与③ D．此装置可验证光合作用需要光和叶绿体 [例题4] （2023•湘潭）利用如图所示的实验装置来验证植物的呼吸作用，下列说法错误的是（　　） A．装置③应置于黑暗环境中 B．通入空气①前应去除其中二氧化碳 C．排出的气体②中，氧气含