习作：我做了一项小实验 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）

我做了一项小实验 教学 要求 　　1.能借助图表记录自己做过的一项小实验,能按顺序将实验过程写清楚。 2.注意条理表达,用词准确。 3.能根据要求与同学互评习作,并尝试用修改符号修改自己的习作。 教学 课时 　　一课时。 1.能借助图表记录自己做过的一项小实验,能按顺序将实验过程写清楚。 2.注意条理表达,用词准确。 3.能根据要求与同学互评习作,并尝试用修改符号修改自己的习作。 课件。 一　师生交流,激趣导入 今天我们来上习作课,今天的习作和平时可不一样,我们从实验开始。(板书:我做了一项小实验)你们喜欢做实验吗?谁愿意给大家介绍一下自己做过的实验?(白醋去水垢,摩擦起电) 设计意图:直入主题,通过让学生介绍做过的实验,激起学生的学习兴趣。 二　联系课文,梳理思路 1.回顾《蜜蜂》中介绍实验的方法。(出示课件1) 实验目的 实验步骤 实验结论 　　验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。 1.捉蜜蜂放进纸袋。 2.到四公里外做记号放蜜蜂。 3.记录飞回的蜜蜂数。 　　蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种“我”无法解释的本能。 2.学生交流后提炼方法。(出示课件2) 　　开头部分可以先明确实验的目的,也就是告诉大家为什么要做这个实验;重点部分具体写实验的过程,也就是告诉大家实验分几个步骤完成;最后写实验的结果或结论,也就是告诉大家实验后的发现。 (板书:目的 步骤 结果) 三　指导习作,介绍方法 1.明确实验目的,指导写作。 (1)学生思考:是什么原因吸引你去做这样的实验的? (2)学生交流。 学生1:听说空气能传播声音,所以我去做了实验。 学生2:听说白醋能去除水垢,所以我想了解原因。 (3)教师小结:同学们做实验的原因有很多,有的同学像法布尔一样是为了验证他人的某种说法是否真实;也有的同学对自己看到的某种现象产生了好奇,想一探究竟。这些都是我们做实验的目的,要在文章的开头交代清楚。 2.借助实验图表,写清实验经过。 (1)完成实验记录表。(出示课件3) 实验名称 实验准备 实验过程 　　第一步, 　　第二步, 　　第三步, 　　…… 实验结果 学生在实验时注意观察实验过程中事物发生的变化,并将实验过程中获得的认识或感受,产生的疑问或想法,标记在相应的步骤旁。 (2)说清楚实验经过。 学生根据自己的实验记录图表,同桌间交流实验经过。(可以借助表示先后顺序的词语,也可以不用,但要有序表达) (3)指名交流实验经过,其他学生评价。 (4)结合实验记录表和刚刚讲的实验经过,思考:怎么把实验的过程写清楚?(出示课件4) 写的时候,可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式,把做小实验的经过写清楚;还可以写一写自己做实验的心情、实验中有趣的发现等。 (5)明确习作要求。(出示课件5) 　　①按顺序把实验经过写清楚。 ②可以写出实验过程中的发现、感受和思考等。 设计意图:展示写作要求,让学生在写作时有章可循,有据可依。 (6)根据习作要求,借助实验记录表,完成习作。(教师巡视,适时指导) 四　润色修改,品读欣赏 1.同桌互读,小组互读。 2.每组推选一篇文章,全班交流,进行评价。(出示课件6) 　　评价标准:实验过程要清楚,词语运用要合适。 3.展示学生习作,师生评价,提出修改建议。 4.学生试着用学过的修改符号修改自己的习作 。 5.学生交换、互评习作,运用规范的修改符号修改习作。 　　教师在指导学生习作前可以先指导学生合作做实验,学生有了亲自实践的体验,再按照一定顺序说实验过程和自己的体验、感受就很容易了,接下来教师再指导学生用自己的语言生动地描述实验过程即可。 学科网（北京）股份有限公司 $$