综合性学习：中华传统节日 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）

中华传统节日 教学 要求 　　1.能小组分工合作,用不同方式搜集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。 2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。 3.引导学生能以适当的方式交流展示自己研究的中华传统节日的成果。 4.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。 教学 课时 　　一课时。 1.能小组分工合作,用不同方式搜集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。 2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。 3.引导学生能以适当的方式交流展示自己研究的中华传统节日的成果。 4.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。 课件。 一　谈话导入,直入题目 1.中国的传统节日形式多样、内容丰富,是中华民族历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。请同学们搜集资料,了解中华传统节日。 2.板书题目,齐读题目。(板书:中华传统节日) 二　布置任务 这次综合性学习活动要求我们对感兴趣的节日进行深入的了解,下面老师布置了两项任务,请同学们认真完成。(出示课件1) 　　1.把自己家人过某个节日的过程,或节日中发生的印象深刻的故事写出来。 2.以小组为单位,选择一种大家都喜欢的方式介绍中国的传统节日。 三　活动过程 此次活动的学习任务围绕“中华传统节日”展开,那么我们具体该如何开展活动呢? (一)自主拓展学习。 1.了解此次综合性学习的学习任务和要求。 (1)学生自读教材第36页“活动提示”的内容,思考活动任务、要求有哪些。 (2)集体交流。 ①明确任务:了解我国传统节日的有关习俗。 ②仔细观察教材第36页插图和“泡泡”里的内容,获取信息,了解需要收集哪方面的资料,知道收集资料的途径。(板书:收集资料的范围 收集资料的途径) (3)指名反馈,相机板书。 学生1:看日历,可以了解传统节日的名称和时间。 学生2:询问长辈,可以听他们讲述人们是如何过传统节日的。 学生3:查询资料,了解传统节日的习俗。 (收集资料的范围:节日名称;过节的时间;人们是怎么过节的;节日的习俗) 教师:谁能说说还可以通过哪些途径去查询资料呢? 学生1:可以到图书馆借阅介绍传统节日的图书。 学生2:在书店查找介绍传统节日的文章。 学生3:在网上查阅介绍传统节日的音像资料。 (收集资料的途径:询问长辈,听他们讲述传统节日的习俗;到图书馆借阅介绍传统节日的图书;查找介绍传统节日的文章;在网上查阅介绍传统节日的音像资料……) 设计意图:引导学生阅读课后的“活动提示”,通过交流,学生能明确此次综合性学习的主要任务,以及如何开展这次活动。之后教师引导学生看插图、“泡泡”打开思路,通过充分的交流,知道收集相关资料的途径和记录收集到的资料的方法,从而为开展课外的小组自主合作学习做好准备。 (4)教师小结。 通过学习,我们知道了收集资料的途径,还了解了我们需要收集哪些方面的资料,这对我们之后的活动开展会有很大帮助。 2.组建小组,确定活动对象。 (1)指导学生自由组成活动小组。(学生自愿结组,教师适当协调) (2)小组讨论确定准备了解的传统节日及用哪些方式记录了解到的内容。 ①各小组确定准备了解的传统节日。 ②引导学生根据教材第36页的表格,交流记录资料的方式。(学生自由讨论,代表汇报) 学生1:可以用表格记录了解到的信息。 学生2:可以图文结合,记录了解到的信息。 ③小组讨论确定准备收集哪些方面的资料。 3.按要求自主开展学习活动。 教师提供自评表,请学生对照评价要求,开展之后的资料收集整理工作,对自己进行自我评价。(出示课件2) “收集整理资料”自评表 内容 自我评价 查找资料 　　1.能根据小组选定的节日查找资料。 2.能自己从书上、网上或其他途径查找资料。 ☆☆☆ 整理资料 　　1.能记录有关节日习俗、过节过程等方面的资料。 2.能根据记录的要点练习介绍人们过节的过程。 ☆☆☆ (二)小组中期交流。 1.以小组为单位,交流各自的学习活动情况。 (1)提出倾听要求:请同学们仔细倾听,听清发言同学的资料的收集途径、内容及记录方式。 (2)各小组推荐一名学生发言,其他同学认真倾听。 (3)其他小组交流听到的内容,进行评价。 (4)教师小结:发言交流时要按一定的顺序,说清自己前期收集资料的情况,倾听要认真,听清别人的发言内容,可以在之后给出自己的评价意见。 设计意图:通过交流,引导学生发现可以通过多种途径收集资料,既是对上面内容的回顾,又是在进一步培养并强化学生收集、整理资料的能力。 (5)组织学生对照自评表,进行自我评价。(出示课件3) “小组交流”自评表 内容 自我评价 发言 　　1.能条理清晰地向同学介绍自己收集资料的情况。 2.态度自