12 一幅名扬中外的画 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.认识“择、宫”等8个生字,读准“乘、笼”2个多音字。 2.能从第2~4自然段中选择一个自然段,对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。(重点) 3.了解《清明上河图》的内容和艺术价值,能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。(难点) 教学 课时 　　一课时。 1.认识“择、宫”等8个生字,读准“乘、笼”2个多音字。 2.默读课文,了解课文内容。能从第2~4自然段中选择一个自然段,对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。培养学生热爱祖国传统文化的感情。 课件。 一　揭示题目,设疑激趣 1. 同学们,我们的祖国历史悠久,出现过许多伟大的诗人、画家、思想家。今天,我们来认识一位北宋时期的画家张择端和他画的一幅名扬中外的画——《清明上河图》。 (板书:一幅名扬中外的画)(出示课件1) 2. 齐读题目,说说自己的感受,学生紧扣题目质疑。(学生自由交流) 3.教师板书有价值的问题。 (1)什么是“名扬中外”? (2)《清明上河图》为什么会“名扬中外”? 设计意图:先利用直观、形象的图片导入,接着在揭示课文题目的同时,紧扣题目让同学进行质疑,激发学生的学习兴趣。 二　初读课文,自学字词 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,读时注意两点。(出示课件2) 　　(1)读准字音,读通课文。不添字,不漏字,不读错字,不读破句。 (2)了解课文大意。 2.学生反馈。 (1)指名朗读课文。 (2)学生试着说说全文的主要内容,教师指导划分段落。(出示课件3) 　　全文一共5个自然段,可以分为三个部分。 第一部分(第1自然段):简要介绍《清明上河图》的年代、作者、画面内容和目前的保存情况。 　　第二部分(第2~4自然段):集中说明《清明上河图》具有极高的艺术价值,指明《清明上河图》能够名扬中外的根本原因。 第三部分(第5自然段):点明《清明上河图》还具有历史价值。 3.学习生字。(出示课件4) 择　宫　摊　贩　吏　驴　乘　笼　栏　貌 (1)自由读,指名读。师生互评,纠正读音,注意读准平舌音“择”,翘舌音“乘”,前鼻音“摊、贩、栏”,后鼻音“宫、笼”。 另外,“乘、笼”是多音字。“乘”在这里读shènɡ,表示量词;它还有另一个读音chéng,可组词为“乘法”。“笼”在这里读lónɡ;它还有另一个读音lǒnɡ,可组词为“笼罩”。 (2)识记生字。 ①形近字比较:窜—宫　乖—乘　拦—栏 ②熟字加偏旁:难+扌=摊　反+贝=贩 户+马=驴　龙+=笼 ③减一减:使-亻=吏 ④组词识记:选择　礼貌 ⑤巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。 4.全班交流,结合工具书和课文插图理解重点词语。(出示课件5) 名扬中外:名声在中国和外国都有传扬 ,形容名声很大。 走江湖:指四方奔走,靠武艺、杂技或医卜星相谋生。 笼头:套在骡马等头上的东西,用皮条或绳子做成,用来系缰绳,有的并挂嚼子。 一乘:古时一车四马谓乘,故凡物之四数皆名一乘。 风貌:风格和面貌。 设计意图:帮助学生解决课文的字词问题,夯实基础,为接下来的阅读扫清障碍。 三　重点感悟,交流理解 1.了解了课文的大体内容,让我们再一起欣赏一下这幅画吧。 2.从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中,老师感受到你们对这幅画的喜爱。这幅画到底有什么特别之处呢?让我们读一读课文中对这幅画生动具体的描写。引导学生读读课前的阅读提示,明白学这一课可以用“图文对照法”。 3.自由读文,对照图画,看看课文描写了画面上的哪些内容,简单地标注在文字旁边。 4.学生交流自己读懂和标注的内容。(《清明上河图》的年代、作者、画面内容、历史意义等) 5.学生再默读一遍课文,思考:课文哪几个自然段介绍了《清明上河图》这幅画的内容?(第2~4自然段) (1)学习第2自然段。 ①朗读第2自然段的内容,思考:这一自然段主要是围绕什么进行描写的?讲述了什么内容?(学生交流,教师指导,派代表汇报)(出示课件6) 　　第2自然段主要是围绕“光是画上的人物,就有好几百个”来描写的,主要讲述了《清明上河图》上的众多人物,三教九流无所不包。 这一自然段运用排比的修辞手法,围绕“画上有众多各行各业的人物”进行具体描写,“有从乡下来的农民,有撑船的船工,有做各种买卖的生意人……三百六十行,哪一行的人都画在上面了”。 ②结合课文插图,想象课文中省略的人物,体会张择端画《清明上河图》的不易。 (2)学习第3、4自然段。 ①朗读第3、4自然段的内容,思考:这两个自然段主要是围绕什么进行描写的?分别讲述了什么内容