9 古诗三首 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.认识“屠、苏”等7个生字,会写“符、欲”等11个字。 2.能有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。(重点) 3.能借助注释了解诗句的意思,描述诗中的节日情景,感悟古诗表达的情感。(难点) 教学 课时 　　三课时。 1.认识“屠、苏”2个生字,会写“符”字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.能理解“屠苏”“曈曈日”等词语的意思,明白古诗的大意。 4.能了解诗句所描写的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中所表达的欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。 课件。 一　诗词导入,简介作者 1.诗词激趣。 同学们,老师带来了几句诗词,大家读一读,看看这几句诗词都跟什么节日有关。(出示课件1) 　　佳节清明桃李笑,野田荒冢只生愁。 待到重阳日,还来就菊花。 但愿人长久,千里共婵娟。 设计意图:通过与节日有关的诗词导入课文的古诗教学,能够激发学生的学习兴趣,帮助学生理解古诗。 从古时就有,并世代流传下来的节日,我们称为“传统节日”。清明、重阳、中秋都是我国的传统节日。今天,我们还要学习一首和传统节日有关的古诗,题目叫“元日”。 教师板书题目,学生齐读题目。 教师:“元日”中“元”的意思是开始,第一。那么“元日”是什么意思呢?(指农历正月初一)古时候的“元日”就是现在的春节,这首诗就是写春节这个传统节日的。 2.教师简介作者。(出示课件2) 　　王安石(1021—1086),北宋政治家、思想家、文学家。字介甫,号半山。抚州临川(今江西抚州)人。庆历进士。封荆国公,世称“荆公”。散文雄健峭拔,为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新。词虽不多而风格高峻。所著《字说》《钟山日录》等,多已散失,文集今有《王文公文集》《临川先生文集》两种,后人辑有《周官新义》《诗义钩沉》等。 二　初读古诗,学习字词 1.初读古诗,理解字词。 (1)自由朗读这首古诗,用平时学习古诗的方法学习交流,朗读的时候,读准字音,边读边记下自己读懂了什么,标出读不懂的地方。 (2)学生自由朗读,小组交流。 (3)检查交流情况。(出示课件3) ①指名朗读,师生评价,纠正错误的读音。 注意读准平舌音“苏”。 ②解释重点词语。(学生交流,教师指导)(出示课件4) 元日:指农历正月初一。 屠苏:这里指一种酒,根据古代风俗,常在元日饮用。 曈曈:形容太阳出来后天色渐亮的样子。 新桃换旧符:用新桃符换下旧桃符。桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰,春联的前身。 2.识记字形,书写生字。(出示课件5) (1)识记生字。 熟字加偏旁:付+=符 (2)指导书写。 “符”:上短下长。“付”的左下竖稍短些,横写在横中线上。点写在竖中线上。 设计意图:帮助学生识记生字,正确书写,培养学生认字、写字的兴趣,教会学生正确的写字方法,为学生养成良好的书写习惯打下基础。 3.学生练习书写,教师巡视,个别指导。 4.学生熟读古诗:开火车读、赛读、小组读、同桌读。 三　联系生活,理解古诗 1.回忆生活,说说“春节”。 (1)春节是个喜庆的节日,能说说你们是怎么过春节的吗? 教师适当引导:说说自家或见过的别人家是怎么过春节的。(出示课件6) 　　①放鞭炮。(人们大多喜欢在大年三十晚上放鞭炮,目的是告别旧年,迎接新的一年的到来) ②吃年夜饭,喝酒庆祝。(庆祝新年的到来,新起点的开始,预祝有一个新的、美好的未来) ③贴对联。(表达自己美好的心愿) (2)教师归纳:根据同学们刚才提供的信息,老师大致可以归纳出这三点。(出示课件7) 　　爆竹声声,告别旧年。 举杯同庆,迎接新年。 大红对联,美好心愿。 设计意图:通过让学生交流人们现在是怎么过春节的,帮助学生理解诗中的“爆竹”“屠苏”和“桃符”这三个词语,为学生接下来学习古诗做好准备。 2.理解古诗。 (1)自由朗读古诗,感知元日热闹的景象。 (2)同桌互读古诗,读后借助注释、字典、插图,或联系我们现在过年的情景,交流、理解诗句。 ①“一岁除”中的“除”是什么意思?(“除”是“去掉”的意思)我们现在过春节放鞭炮不就是为了告别旧的一年,迎接新的一年吗?了解了这个,谁来说说你对这句诗的理解?(人们在一片爆竹声中送走了旧的一年) ②如果说,“劝君更尽一杯酒”的酒是离别之酒,“明月几时有,把酒问青天”的酒是思念之酒,那么这“春风送暖入屠苏”的屠苏酒是一杯什么酒呢?(祈福酒,辟邪酒,长寿酒) ③我们之前已经理解了“曈曈”的意思,谁来说说这句诗的意思。(初升的太阳照耀着千家万户) ④了解桃符。(出示课件8) 教师:看,这就是桃符。古人认为桃木是一种神木,可以避邪,所以在上面写上字或画上画,就可以求福避祸,后来桃符就逐步演化成了我们今天的春联。最后一句诗描述的是家家户户把门上的旧桃符换成了新桃符的情景。 (3)教师:俗语常说“