第2单元 语文园地 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。 2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点,并能写出相同结构的词语;能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语;能按照正确的格式写一个通知。 3.知道横画或竖画较多的字的书写要点,把字写规范。 4.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。 教学 课时 　　一课时。 1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。 2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点,并能写出相同结构的词语;能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语;能按照正确的格式写一个通知。 3.知道横画或竖画较多的字的书写要点,把字写规范。 4.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。 课件。 一　交流平台 这单元我们学习了很多寓言故事,这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。 1.学习句子。(出示课件1) 　　许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过以后就不会忘。 (1)小组同学围绕上面这句话进行交流,探究自己对这些故事中的哪些人物形象印象最深。 (2)小组派代表发言。 学生1:《乌鸦喝水》中,令我印象最深的是乌鸦,因为乌鸦很聪明,遇到困难会想办法解决。 学生2:《狐假虎威》中,令我印象最深的是狐狸,因为它太狡猾了,竟然连老虎都被它骗了。 学生3:《揠苗助长》中,令我印象最深的是种田人,因为他太愚蠢了,竟然做出违背禾苗生长规律的事。 2.学习句子。(出示课件2) 　　寓言故事蕴含着道理。读了《守株待兔》,我明白了做事要靠自己的努力,不要有侥幸心理。 这单元的其他寓言故事分别蕴含着怎样的道理? (1)《陶罐和铁罐》告诉我们:每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。 (2)《鹿角和鹿腿》告诉我们:事物各有自己的价值,不能只凭外表去判断事物的好坏。 (3)《池子与河流》告诉我们:才能不利用就要衰退,会逐渐磨灭;才能一旦被懒惰支配,就会一无所为。教育我们不要贪图安逸、虚度年华,应当为社会多作贡献,为自己的生命增添光彩。 3.学习句子。(出示课件3) 　　寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。 联系生活实际,说说读了寓言故事让你想到了哪些人和事。小组派代表发言。 (1)读了《守株待兔》,我想到了许多身体健康的人总想着不劳而获,每日蓬头垢面,沿街乞讨。 (2)读了《池子与河流》,我想到生活中有很多成功人士像河流一样,创造了人生中一个又一个辉煌。 设计意图:通过分析“交流平台”中的语句,深入了解寓言这种文体,帮助学生梳理、总结对寓言的体会和认识。 4.教师小结:学习寓言,可以使我们明白道理,受到启发,树立正确的价值观。 二　词句段运用 (一)词语运用。(出示课件4) 源源不断　津津有味 无忧无虑　无边无际 1.读一读这两组词语。(自由读,指名读,开火车读,齐读) 2.说一说这两组词语分别是什么结构。(小组讨论,代表发言) 第一组词语前面的两个字一样,后面的两个字不一样,可表示为“AABC”式。 第二组词语是“无……无……”式的。 3.仿照例词写词语。 像第一组“AABC”式的词语还有:闷闷不乐、依依不舍、滔滔不绝…… 像第二组这样“无……无……”式的词语还有:无牵无挂、无声无息、无时无刻…… (二)句子积累。 (出示课件5) 　　鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!” ◇他　　　　　　:“你真是急死我了!”  “真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。 ◇“这次我终于可以好好地玩儿啦!”姐姐　　　　　　　  1.学生自由读,指名读例句,注意加点部分写的是什么,师生评议。 2.说一说:这些句子都是抓住了人物的什么来写的?(动作、神态) 小组交流,代表展示,师生评议。 (1)第一句,加点的部分是“噘起了嘴”“皱起了眉头”写了鹿的神态和动作,从中可以知道鹿此时的心情不好。 (2)第二句,加点的部分是“高兴地叫起来”,抓住人物的神态和动作,写出了人物开心的心情。 3.照样子,把要求补充的句子加上表示动作、神态的词语。 (1)他大声吼道:“你真是急死我了!” (2)“这次我终于可以好好地玩儿啦!”姐姐兴奋地说。 设计意图:让学生注意加点的部分,了解动作和神态描写的方法,学会运用,从而提高学生的写话能力。 (三)学写通知。 1.联系生活,导入内容。 生活中,很多时候需要以通知的形式把一些有关集体活动的信息传达给大家。今天,我们就来学习通知应该怎么写。 2.《通知》例文。(出示课件6) (1)读一读这个通知。 (2)看一看,了解通知的格式。 小组讨论,交流如下: ①标题:“通知”写在第一行中间。如果事情紧急或重要可以写