7 一匹出色的马 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.认识“郊、泛”等15个生字,会写“匹、妹”等9个生字,会写“出色、妹妹”等13个词语。 2.有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。(难点) 3.读句子,能想象句子描写的画面。(重点) 教学 课时 　　两课时。 1. 认识“郊、泛”等15个生字,会写“匹、妹”等9个生字,会写“出色、妹妹”等13个词语。 2.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。 课件。 一、谈话导入,质疑题目 教师:同学们,你们看到的或想象中的马是什么样子的? 学生1:高大,会跑。 学生2:长着四条腿。 学生3:有的马还配有马鞍。 …… 教师:大家了解得真多。今天,老师要给大家介绍一匹出色的马。(板书课文题目:一匹出色的马)学生齐读课文题目,提出问题:“出色”是什么意思? 教师:“出色”的意思就是特别好,超出一般。一根柳条怎么会被当作非常好的马呢?请同学们和老师一起学习第7课——《一匹出色的马》。 设计意图:由回想生活中真实的马入手,让学生感知马跑起来的速度之快,同时给学生留下悬念,一根树枝怎么会被当作一匹出色的马呢?激发了学生的学习兴趣。 二、初读课文,识字解词 1.教师配乐诵读。 2.学生自读课文,边读边画出自己不懂的地方。 3.教师检查自学情况。 (1)认读生字、词语。(出示课件1) jiāo fàn bō wén cōnɡ 郊 外　 泛 起　 波 纹　 葱 葱 绿 绿 ruǎn tǎn yì liàn shě 柔 软　 绿 毯　 异 常　 恋 恋 不 舍 qiú zhū shí qí kuà 请 求　 一 株　 拾 起 　骑 马 　跨 上 (2)合作交流识字方法。 加一加:文+纟= 纹　皮+氵=波 减一减:四-丨= 匹　球-王=求 用比较形近字的方法来识字:像—橡　波—玻 设计意图:交流学习生字的方法,能凝聚集体的智慧,体现了合作学习的好处。 (3)出示句子,巩固认字。(出示课件2) 　　①河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。 ②路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。 ③爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹。 ④妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。 (4)理解词语。 郊外:城市外面的地方(对于某一城市而言)。 葱葱绿绿:指植物(文中指田野禾苗)颜色碧绿。 异常:非常,特别。 恋恋不舍:形容舍不得离开。 (5)同桌互读,并互相检查。 (6)分角色朗读课文,教师相机正音。 教师指导:本文的角色有爸爸、妈妈、妹妹和“我”。在朗读旁白时,语速要适中,在读到景色描写时,要读出喜爱的语气;在读妹妹喊累求爸爸妈妈抱时,要读出可怜又可爱的语气。在文中,爸爸是最会激励孩子的人,他的话里充满了期待和鼓励,在读的时候,要带着期待的语气。 设计意图:在理解课文、识记生字时,朗读是十分重要的,这篇课文故事性虽然不强,调动学生的朗读兴趣却非常关键,文中描写妹妹累时的求助话语,爸爸激励孩子的话语,都能调动学生读的兴趣。 三、书写指导 1.观察要求会写的字,说发现。 2.教师范写,重点指导。(出示课件3) 　　匹:半包围结构,共四画。笔顺是横、撇、竖弯钩、竖折。 像:“象”的第六笔撇从“口”中间穿出去。 求:独体字,第二笔竖钩是主笔,要写得正、直。 3.学生练习,教师巡视指导。 4.展示交流。 　　在课堂教学中,教师运用具体语境,让学生在句子中巩固认字,是一种非常好的教学方式。教学存在的不足是对于会写字的教学有些仓促。 1.有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。 2.读句子,能想象句子描写的画面。 课件。 一、问题导入 想一想:为什么一根柳条,能让妹妹高兴地骑着它回家? 学生1:骑“马”比空手走路更有趣。 学生2:妹妹骑“马”忘记了疲劳,虽然都是走路,但这种方法更有趣。 教师:同学们的发言很好,看来大家已经对课文的内容有所了解了。下面,我们就来深入地理解课文内容。 二、学习新课,理解课文 1.学习课文第1自然段。 (1)学生默读第1自然段,思考:故事发生的时间是什么时候?发生的地点是哪里?当时有哪些人? (在一个春天的傍晚,爸爸、妈妈、“我”和妹妹在郊外的小河边) (2)找出描写河水的句子,说一说你仿佛看到了怎样的画面,再有感情地读一读。(出示课件4) 　　河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。 学生:河水的颜色绿绿的,微风吹过,水面荡漾起层层波纹,这是多么美丽的一幅河水图啊! 教师范读,指导朗读:叠词“碧绿碧绿”要重读,语速较慢。想象“微风吹过”,