5 雷锋叔叔，你在哪里 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.认识“曾、蒙”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字,会写“叔叔、足迹”等7个词语。 2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思,能说出了解词语意思的方法。(难点) 3.朗读课文,能读出问答的语气。 4.读句子,想画面,能根据课文内容,用自己的话说出雷锋的事迹。(重点) 教学 课时 　　两课时。 1.认识“曾、蒙”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字,会写“叔叔、足迹”等7个词语。 2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思,能说出了解词语意思的方法。 课件。 一、激趣导入, 走近雷锋 1.同学们,你们喜欢唱歌吗?(喜欢)那你们会唱《学习雷锋好榜样》吗? 学生齐唱。 教师:这首歌唱的是雷锋叔叔。(板书:雷锋叔叔)那你们知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗? 2.介绍雷锋。(出示课件1) 雷锋(1940—1962),湖南长沙人。中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模,共产主义战士。1962年8月15日,雷锋因公殉职,年仅二十二岁。1963年3月5日,毛泽东主席亲笔题词“向雷锋同志学习”,此后3月5日成为我国的“学雷锋日”。 设计意图:正式上课前介绍雷锋,让同学们对雷锋有个比较全面的了解,特别是雷锋助人为乐的精神,这正是本课中要求达到的情感、态度、价值观的内容之一。 3.教师小结:是啊,雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人,当时还流传着这样的一句话:“雷锋出差一千里,好事做了一火车。”不仅如此,雷锋叔叔还特别关心小学生的成长。他曾在抚顺市的一所小学里做校外辅导员,经常到学校给同学们讲故事,和同学们一起做游戏,同学们都特别喜欢雷锋叔叔。 突然有一天,同学们得知了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道雷锋叔叔再也不能来了?同学们怎么也不相信这是真的,于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着:雷锋叔叔,你在哪里?(板书课文题目:雷锋叔叔,你在哪里) 二、初读课文,识字解词 1.教师配乐诵读。 2.学生自读课文,边读边画出自己不懂的地方。 3.检查自学情况。 (1)认读生字、词语。(出示课件2) cénɡ ménɡ nìnɡ shùn 曾 经 　 蒙 蒙　 泥 泞　 顺 着 mài tà jīnɡ jí bàn 年 迈　 踏 着　 荆 棘　 花 瓣 yínɡ mì xū xiàn 晶 莹 　寻 觅 　 需 要 　献 出 (2)合作交流识字方法。 换偏旁识字:拧-扌+氵=泞 用比较形近字的方法来识字:昨—作　冒—昌　暖—援 熟字加偏旁识字:而+=需 (3)出示句子,巩固识字。(出示课件3) 　　①昨天,他曾路过这里,抱着迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨。 ②瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。 ③背着年迈的大娘,踏着路上的荆棘。 ④哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。 (4)理解词语。 泥泞:因有烂泥而不好走。 年迈:年纪老。 晶莹:光亮而透明。 寻觅:寻找。 (5)理解词语意思的方法。 通过字形结构猜测:“晶莹”的“晶”有三个“日”,说明“晶莹”的物体亮亮的。 结合语境猜测:年迈。 通过图片、联系生活体验猜测:泥泞。 通过联想近义词猜测:寻觅—寻找、年迈—年老。 设计意图:理解词语的方法有很多种,例如看图理解法、联系上下文理解法、查工具书理解法等。教师在这一环节教会学生一些解词方法,学生以后在课外阅读中遇到生疏的字词时就可以猜测出意思。 (6)同桌互读,并互相检查。 (7)指名分节读诗歌,教师正音。 三、书写指导 1.观察要求会写的字,说发现。 2.教师范写,重点指导。(出示课件4) 　　冒:上边要写得扁而宽,里面两横不与左右两边相连。 洒:右边是“西”。 暖:左边是“日”,右边是“爰”。 3.学生练习,教师巡视指导。 4.展示交流。 　　这节课的重点是对字词的学习。先让学生自由读诗歌,画出这篇课文所要认识的生字;再采用多种形式进行识字教学;最后还要留给学生互相检查的时间。 1.朗读诗歌,能读出问答的语气。 2.读句子,想画面。能根据课文内容,用自己的话说出雷锋的事迹。 课件。 一、温习导入 认读生字新词,说说词语的意思。(出示课件5) cénɡ ménɡ nìnɡ shùn 曾 经　 蒙 蒙　 泥 泞　 顺 着 mài tà jīnɡ jí bàn 年 迈　 踏 着　 荆 棘　 花 瓣 yínɡ mì xū xiàn 晶 莹 　 寻 觅　 需 要 　献 出 二、指导朗读,读出语气 1.引导学生发现