6 怎么都快乐 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.认识“怎、独”等12个生字,读准多音字“得”;会写“玩、很”等7个字。(重点) 2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思,结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。(重点) 3.借助拼音,正确、流利地朗读诗歌;联系生活实际,读出诗歌的情趣,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。(难点) 教学 课时 　　两课时。 1.认识“怎、独”等12个生字,读准多音字“得”;会写“玩、很”等7个字。 2.借助拼音,正确、流利地朗读诗歌,在反复朗读中感受诗歌的节奏。 3.结合生活实际,积累“跳绳、踢足球”等词语。 课件。 一　创设情境,激发兴趣 1.播放歌曲《幸福拍手歌》,让学生边唱边做拍手游戏。(出示课件1) 2.学生齐读题目。(板书:怎么都快乐) 3.同学们,你们喜欢几个人在一起玩?其实,一个人玩很好,两个人玩也很好,三个人以上玩更好。 设计意图:创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生在拍手游戏中进入新课。 二　初读课文,圈出生字 1.借助拼音,自读课文。 2.把会认字和会写字圈出来。 3.教师检查。(出示课件2) zěn dú tiào shénɡ jiǎnɡ děi 会认字:怎　 独　 跳 　绳 　 讲　 得 yǔ qiú xì pái lán lián yùn 羽　 球　 戏　 排　 篮　 连　 运 wán hěn dānɡ yīn jiǎnɡ xínɡ xǔ 会写字:玩　 很　 当　 音　 讲 　行 　许 学生对照课件,看看是否把生字都圈出来了。 三　再读课文,识记生字 1.再读课文,把圈出来的生字重点读一读。 (1)指名让学生读课文,教师适时正音。 ①“怎、篮、连、运、玩、很、音”是前鼻音,“绳、讲、当、行”是后鼻音,“怎”是平舌音。 ②“得”是多音字,在文中读děi,另外还读de,“听得认真”;dé,“得到”。 (2)争当小老师,带拼音领着同学读。 (3)去掉拼音,教师领着学生读。 (4)开火车读。 2.识记生字。 (1)“跳、绳、讲、球”等为典型的形声字,用形旁表意的特点进行识记。 (2)“篮”字的部首是什么?(竹字头) ①竹字头是由“竹”字变形而来的,带有竹字头的字一般和竹子有关。 ②篮球跟竹子有什么关系呢?(篮球,起源是先将竹篮掏空底子作为投球的工具,然后把球扔进挂在墙上的篮子里。这项运动传到中国来,用“篮球”表示,一直沿用到今天) (3)这篇课文中一些生字可以与熟字组成常用词,引导学生读一读,巩固生字。(出示课件3) 　　怎:怎样、怎会　　独:孤独、独一无二 讲:讲课、讲台 戏:排戏、戏台 排:前排、后排 篮:竹篮、花篮 连:连声、连忙 运:运走、运送 设计意图:引导学生利用多种方法识记生字,激发学生的识字兴趣。 四　三读课文,积累词语 1.默读课文,在文中标出每节诗中表示游戏名称的词语。(出示课件4) 　　第1小节:折船　折马　踢毽子　跳绳　搭积木　看书　画画　听音乐 第2小节:讲故事　下象棋　打羽毛球　坐跷跷板 第3小节:讲故事　甩绳子(跳长绳) 第4小节:拔河　老鹰捉小鸡　打排球　打篮球　踢足球　开运动会 学生自由读一读,男女生比赛读。 2.积累词语。(出示课件5) 跳绳　踢足球　讲故事　听音乐　打排球 玩游戏 (1)自由读,同桌互读。 (2)你还能说出这样的词语吗?(学生交流,指名让学生说) 设计意图:让学生学习动宾结构的短语并积累。 五　反复朗读,感受节奏 1.指导学生读好诗歌中的停顿。(出示课件6) 　　讲故事/得有人听/才行,你讲我听,我讲你听。 讲故事/多个人听/更有劲,你讲我们听,我讲你们听。 连/开运动会/也可以。 2.教师指导朗读。 (1)指导学生读好一串动宾结构的短语,一般后面的宾语读得稍重一些;几个游戏名称的词语中间要注意停顿,如“拔河,老鹰捉小鸡,打排球,打篮球,踢足球……”。 (2)朗读诗歌每小节第一句时可以强调一下,突出每节诗的重点。 3.同桌互读,轮读,指名读,师生合作读。 设计意图:指导学生朗读,让学生掌握阅读诗歌的方法,并在反复朗读中感受诗歌的节奏。 六　学习会写字 1.学生观察生字在田字格中的位置。(出示课件7、8) 玩　很　当　音　讲　行　许 2.教师范写并指导。 (1)“玩”字的部首是王字旁,要注意“王”字 作偏旁时笔画的变化。 (2)“很、行”都有双人旁,“讲、许”都有言字旁。 3.学生在书上描红、仿写,教师巡视指导。 设计意图:让学生归类学写生字,掌握生字的偏旁。写字指导不必面面俱到,要保证学生在课堂上有充足的练写时间。 七　当堂作业,反馈检查 把下面的字和正确的读音连在一起。(出示课件9) 　　《怎么都快乐》是一首儿童诗。诗歌语言通