第20课《外国诗二首——假如生活欺骗了你》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册

《假如生活欺骗了你》教学设计 教学目标: 语言建构与运用:了解诗人和创作的背景;能够流利的朗读和背诵诗歌;理解诗所蕴含的人生哲理。 思维发展与提升:通过反复的诵读,交流研讨,理解诗的内容。 文化传承与理解:学习诗人对待生活的积极态度,感受积极、乐观、向上的人生观。 教学重点: 有感情的朗读和背诵全诗,理解诗中的哲理。 教学难点: 学习诗人对待生活的积极态度,感受积极、乐观、向上的人生观。 课时安排:一课时 教学过程: 一、激趣导入 1、同学们,你们知道哪些俄国的作家、诗人?(高尔基、奥斯特洛夫斯基、托尔斯泰、屠格涅夫、果戈里、普希金……) 2、诗人简介 普希金,俄罗斯伟大的民族诗人。史称“俄罗斯文学之父”,“俄罗斯诗歌的太阳”“俄国文学的始祖”。代表作有:著名诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。 3、普希金的地位 【用幻灯片展示出俄国作家、政府、人民对普希金的评价以及有关普希金的纪念活动。】 二、品读诗句 1、诗言志,诗能传达一个人的思想和人生观,学习诗歌,最重要的一点就是朗读,在朗读中去感悟诗歌讲了一个什么哲理,从语言中去感受诗人的魅力。 1)学生齐读,师评价 2)师范读,学生根据老师的节奏、重音再跟读。 《假如生活欺骗了你》 普希金 假如/生活/欺骗了你, 不要/悲伤,不要/心急! 忧郁的日子里/须要/镇静: 相信吧,快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来; 现在却/常是忧郁。 一切/都是/瞬息, 一切/都将会/过去; 而那/过去了的, 就会/成为/亲切的怀恋。 3)男女角色朗读(深沉和明亮的两种调子,读出层次感) 2、生活欺骗了你是一种什么样的状态?如何理解“欺骗”一词? 明确:身处困境,失意、迷茫,或者受到某种打击,不如意之时,理想与现实的差距,付出没得到回报…… 3、面对生活的欺骗,普希金又是怎么对待的呢? 明确:不要/悲伤,不要/心急! 忧郁的日子里/须要/镇静: 相信吧,快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来 镇静:不等于“放松”,是沉静,相对于心急来说的,不要自暴自弃,做出不理智的举动,或者暴跳如雷,失望、灰心,而是要头脑清醒,积蓄力量。 诗人在这一节告诉我们:生活欺骗了你,你也要心存希望,向往未来,不能受一次打击,一次困难就绝望了,心死了,心中一定要有憧憬未来、追求美好的那团火焰。 黑夜无论怎样悠长,白昼总会到来 ——莎士比亚 冬天已经到来,春天还会远吗? —