第四课 寻找灵敏的耳朵（教案）四年级下册信息技术河大音像版

第四课  寻找“灵敏”的耳朵 一、教材分析 （一）内容分析 本课从学生熟悉的计算机输入设备——话筒入手，以监测音量的活动导入，引导学 生思考需要哪些硬件设备，并如何设计脚本驱动话筒硬件在“舞台”模式下显示出音量. 大小的数值，初步感受设计脚本让硬件设备工作的过程。 （二）教学目标 1. 掌握话筒与计算机连接的方法。 2. 理解“响度”积木的含义，并会使用该积木设计脚本。 （三）教学重点和难点 1. 教学重点 “响度”积木的含义和使用方法。 2. 教学难点 监测音量大小脚本的设计。 二、学情分析 通过前几节课的学习，学生已经掌握使用 Codecraft 软件设计脚本的方法，对于通过 外部设备进行人机交互也有体验经历，这将有助于他们理解“响度”积木的含义。但本课中，学生是第一次连接话筒硬件，还需要通过实际操作来掌握话筒与计算机的正确连接方法。 三、教学建议 （一）课前准备 准备多个常见的话筒，或话筒与耳机一体的硬件设备；准备一台分贝仪，也可以通过网络下载分贝仪的图片和多种不同类型的话筒图片；搜集一些监测音量的场景图片。 （二）过程设计 1、 激趣导入: 教师展示监测音量的工具和场景图片.向学生展示分贝仪的实物或者图片，简要解释分贝仪的使用方法，再向学生列举贴近生活的监测音量的工具或应用，帮助学生对监测音量的过程有所了解。今天我带大家设计一个能监测音量大小脚本;师:(板书)《寻找灵敏的“耳朵”》。 2. 认识话筒 除了分贝仪之外，还有哪些监测音量的常见设备？此时，教师不仅可以展示不同类型的话筒让学生认识，还可以让学生说一说自己见过的话筒及其使用场景。 3、认识积木: 师:启动Codecraft软件，进入创作页面，带同学们认识“响度”积木。 生:结合课文内容积极尝试使用这个积木; 师:巡视指导; 师:大家做的很好，说明你们刚才学的很认真! 师:讲解外置话筒和计算机正确的连接方式; 生:在老师的带领下认真学习; 4、实践展示: 师:设计音量监测角色的脚本，并尝试根据需要调试这个脚本; 生:仔细观察后，结合课文积极分组尝试; 师:巡视指导; 师:大家实践的都很好，说明大家刚才学习的很认真! 5、课后作业: 利用自己设计的脚本对教室的音量进行监测; 学科网（北京）股份有限公司 $$