新课程评价与新高考探究专题课件-2024届高三数学一轮复习

新课程 新高考 陕西省宝鸡市麟游县中学 韩红军 第一部分 《中国高考评价体系》与《中国高考评价体系说明》 目录 第二部分 新高考探索 知已知彼，百战不殆。 一一《孙子·谋攻篇》 第一部分 《中国高考评价体系》 与《中国高考评价体系说明》 一、《中国高考评价体系》与《中国高考评价体系说明》 (一)中国高考评价体系的产生过程与背景 2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》出台，对加强高考内容改革J顶层设计提出要求，明确指出要依据 高校人中选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，高考“着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能 力”。 2017年《国家教育事业发展“十三五“规划》提出：要培养学生创新创业精神和能力，“从中小学做起.注重激发学生学习兴 趣、科学兴趣和创新意识，加强科学方法的训练，逐步培养学生逻辑思维与辩证思维的能力”。 2018年9月10日.习近平总书记在全国教育大会上指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人 才培养体系：要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制。扭转不科学的教育评价导向。坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、 唯帽子的顽章痼疾，从根本上解决评价指挥棒问题。考试招生制度是我国的基本教育制度，是立德树人落实机制的关健组成部 分，必须维护和增强全国统一高考在人才选拔培养中的核心地位。 2018年10月26日，教育部主管高考改革事宜的林惠青副部长撰文学习全国教育大会精神时进一步强调：“改革考试内容， 构建着眼全面发展的综合考查内容体系。特别要加强理想信念、爱国主义、品德修养、奋斗精神的考查，加强信息加工、独立 思考、逻辑推理、阅读理解和应用写作能力的考查。” 2019年6月11日，国务院办公厅印发《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。该文件明确指 出，“实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲”，这意味着原来指导考试命题和教学的考试大纲将在全国范围内逐步取消。 2019年6月23日，中共中央、国务院发布《关干深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确要求提升智育水 平，着力培养认知能力，促进思维发展，激发创新意识。突出学生主体地位，注重保护学生的好奇心、想象力、求知欲，激发 学习兴趣，提高学习能力。 2020年1月7日，教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》由人民教育出版社出版发行。 这是由教育部考试中心牵头组织华南师范大学、北京师范大学等5所高校的150余位专家，深入总结我国高考内容改革的成功做 法，充分借鉴国外考试的先进经验，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，历经3年时间，研制完成高考评价体系。 《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》是高考评价体系研制成果的凝练和结晶。高考评价体系不是考试大纲 也不是界定考试范围的规范性文件。高考评价体系是综合高校人选拔要求和国家课程标准而形成的考试评价理论框架。 (二)中国高考评价体系的主要内容 1.高考评价体系构建的意义 高考评价体系是深化新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑 和实践指南，对发展素质教育、推进教育公平、实现教育现代化、 建设教育强国、办好人民满意的教育具有重要意义：对实现学生健康 中国高考评价体系 成长、国家科学选中、社会公平公正的有机统一以及协调推进教育领 域综合改革，都将发挥重要作用。 第一，高考评价体系是落实立德树人根本任务、发展素质教育的科学系统。 第二，高考评价体系是发挥高考正向积极导向作用的坚实基础。 第三，高考评价体系是教育公平的强力助推器。 大浴：屏层 第四，高考评价体系是高考内容改革持续深化和教育领域综合改革纵深推进 的重要保障。 (二)中国高考评价体系的主要内容 2高考评价体系构建的原则 构建具有中国特色的高考评价体系，要重点把握以下五个基本原则。 突出方向性 坚持科学性 反陕时代性 体现民旅性 突显公共性 中国高考评价体系 知识 有常的(G就笔 民食 4 作为人才 :风我 进作 (二)中国高考评价体系的主要内容 3.高考评价体系的内容与性质 考什么？ 怎么考9 量和用 《四层》 (四黛) 关证层方 学科清养 成心价道 中国高考评价体系 立速锅人 最务选才 引导数学 应用 为什么要考？ (一核) 面6在g 高考评价体系是“一体两面”的综合体系。首先，它是评价考生素质的理论体系。以“四层”为考查内容，评价 考生素质内酒：以“四翼”为考查要求，评价学生素质达成度。其构建始于对教育根本问题的思考和回答。是素质 教育要求在高考中的理论呈现。其次，它是指导和评价高考命题的实践体系。通过“四层"规定命题内容、“四翼” 保障命题水平，高考评价体系将有力促进高考内容改革和命题质量的提升。 高考评价体系是对中国特色教育评价理论的丰富