3.1 自然资源的基本特征 教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期湘教版

教学设计 学科：地理 年级：八年级 课题：自然资源的基本特征 教学目标： 1．结合相关资料了解自然资源的含义和分类，能够区分常见的可再生资源和非可再生资源。2．运用相关图文资料理解对于任何一种自然资源都要珍惜和合理利用。 3．通过分析资料了解我国自然资源的现状，初步形成正确的资源观，并自觉、积极地参与到合理利用和保护资源的行列。 教学重点： 1．自然资源的含义和分类： 2．我国自然资源的特征。 教学难点： 1. 合理利用和保护自然资源的措施。 教学过程 一、导入新课： 鲁滨逊在一次航海途中，由于船遇到了风暴而触礁，船上的同伴全部遇难，只有他一人幸存了下来，只身漂流到一个荒岛上。那鲁滨逊想要在岛上生存下来，他的衣食住行该怎么解决呢？引出自然资源的概念。 二、新课教学： 1．什么是自然资源？ 自然界中对人类活动有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。 教师讲解自然资源的概念，引导学生学会判断自然资源。 请学生帮助鲁滨逊判断树木，溪水，鱼类，小麦，闪电，书籍这六种事物，哪些是自然资源。（树木，溪水，鱼类是自然资源，因为它们是同时具备了自然和经济两种属性的物质。 而小麦虽然对人类有用,具各了经济属性,值并不是是从自然界中直接获得的,而是逆过了我 们人类的培育和加工,所以不是自然资源原。闪电虽然存在于自然界中,值在现有的的科技条件下,我们人类并不能直接加以利用,它只具各各了自然属性,不具各经济属性,所以闪电不是是自然资源。书结同小麦一样,最然具具各了经济属性,但它并不是直从自然界中获得的,所 以也不是自然资源 2.自然资源的分类:可再生资源与非非可再生资源;区分两种资源 可再生资源:可以在较短的时间内更新、再生,或者可以循环使用的自然资源; 非可再生资源:形成、再生过程非常缓慢,相对于人类历史而言,几乎不可再再生,用一 点就少一点的自然资源。 教师举例和说明可再生资源和非可再生资源的概念,同时引导学生认识和区分可再生资源和非可再生资源 请学生帮助鲁滨逊来区分下列自然资源,温泉、树木、草地、潮汐能、藏羚羊、风能、 海鱼,就些是可再生资源,哪些是非可再再生资源?并说明理由。(温泉、树木、草地、潮汐 能、藏羚羊、风能、海鱼都属于可再再生资導,医为它们都可以在短时间间内更新再生或循环使用。而核能、天然气、花岗岩都属于非可可再生资源,因为它们的形成过程非常缓慢,用一点就少一点。 教师引导学生明白:对于可再生资源,要合理利用,并且注意保护和培育;对于非可再生资源，应该十分珍惜和节约使用 3.我国自然资源的特征 请学生阅读课本 64页下面的一则文字材料,让让学生对“地大物博”有清醒的认识。使学生意识到:自然资源总量丰富,人均不足是我国自然资源的基本国情。教师引导学生利用学过的知识找出我国资源总量丰富,却人均不足的原因。 4.保障资源供给的措施 请学生阅读课本 65页提出的措施,教师进行讲解。 一．扩大铁矿石,石油等重要资源的进口渠道 二．开发新材料,新能源 三．改进技术,提高资源利用率,加强资源的回收和循环使用,增值使用: 四．培养节约能源的意识 同时,请学生观着世界地球日公益宣传片《地球在说话》,思考在日常生活中该如何节约和保护资源？ 5.课堂小结 介绍鲁滨逊在岛上如何解决了衣食住行以及后续：同时总结本节课的内容。本节课我们主要学习了自然资源的含义和分类。知道了并不是所有的物质和能量都属于自然资源，只有同时具备了自然属性、经济属性的物质和能量才是自然资源。自然资源分为了可再生资源和非可再生资源。对于可再生资源，我们要合理利用并注意保护和培育，使其能够实现可持续利用；而对于非可再生之资源，我们一定要十分珍惜节约使用，加强综合利用并积极寻找替代资源。我们还学习了我国自然资源的特征，总量丰富，人均不足。因此，我们要切实保护和合理利用自然资源，共同应对我国自然资源面临的严峻形势。 学科网（北京）股份有限公司 $$