Unit3 What would you like？ Part B Read and write （教学设计）人教PEP版英语五年级上册

PEP小学英语五年级上册Unit3 What would you like? Part B Read and write 一、教材分析 本课时是Pep小学英语教科书五年级上册第3单元第五课时，Read and write围绕本单元核心句型“What’s your favourite food?”展开，以读和写为主要训练方式。Read and write分为两个小环节：一是读短文回答问题，二是仿照短文中的句子写一段话。第一个环节是第二个环节的基础，能否把握短文中的句子结构决定了学生在写作训练中是否有话可写。本课时的短文是两封信，这两封信主题相同，句型也很相似，重要句型有：My favourite food is…/I like…but not…/I don’t like…but…is OK。在这一部分的学习中，读懂短文是基础，掌握核心句型是关键，只有把握了核心句型才能在写作中为我所用。 2、 学情分析 进入五年级之后，学生经过两年的英语学习，应该开始练习运用书面表达的方式传递信息，进行日常交际这一基本功。将阅读与写作结合起来是训练小学生写作功底的方式之一，阅读短文之后通过仿写句子，补全句子等方式对学生进行初级的写作训练，能激发学生的写作兴趣，进一步可以提高学生的语言运用能力。五年级的英语教师应开始注重学生写作技能的培养与训练。本课时是第三单元与单元主题相关知识点介绍的最后一个课时，以对本单元新知识点的综合运用为主要任务，因此可以多设计一些侧重于对知识点综合运用进行考查的游戏活动来辅助教学，提高学生英语学习的全面素质。 三、教学目标 1、语言知识与技能： （1）学生能够在图片的帮助下读懂两张便条 （2）学生能够参考范例，在有意义的语境中填充单词。 （3）学生能够在情境中综合运用本单元的核心词句：My favourite food is…/I like…but not…/I don’t like…but…is OK.进行表达。 （4）学生能够围绕图片内容仿写核心句型“My favourite food is…/I like…but not…/I don’t like…but…is OK.”，并写出几句意思连贯的话。 （5）学生能够了解便条的格式。 2、 文化意识： 能够了解中西方饮食方面的文化差异，如：餐具差异、餐桌礼仪、主食差异等。 3、 学习策略： 1）学生能够通过图片猜测图片的意思。 2）学生能够尝试对篇章内容进行翻译，提升自主学习的能力。 4. 、情感态度： 1）引导学生保持健康的饮食习惯，饮食要营养均衡，不要挑食。 2）引导学生积极参与课堂活动，大胆尝试用英语进行交流。 四、课时重难点 课时重点 1、会听、说、认读单词：Dear, onion 2、能听懂核心句型：What would…like?/What is…favourite drink? 3、能够在图片的帮助下正确理解吴一凡和爷爷写给罗宾的信，能够按照正确的意群即语音、语调朗读信件。 4、能够运用重要句型：My favourite food is…/I don’t like…but…is OK./I like…but not… 进行简单的写作。 课时难点 能够运用重要句型：My favourite food is…/I don’t like…but…is OK./I like…but not… 进行简单的写作。 五、教学准备 教师课前精心制作PPT课件，准备相关单词卡片 六、教学过程 1.读前：Warm-up and lead in热身 1) Greeting T：Hello, boys and girls. Ss：Hello, Miss/Mr… 2) Sing a song. 3) 地雷单词游戏 两人一组，根据翻到的食物用下面句子造句。 A：What's your favourite food / drink? B：My favourite food/ drink is… It’s/They are… 注意：翻到地雷的同学要上台表演对话哦。 (设计意图：播放关于水果蔬菜的歌曲，主题相关，调动课堂气氛。复习了上个课时学习的几个重要单词。根据翻到的卡片造句，考查了学生对话和造句的技能。) 4) lead in T：Do you like robot? Do you know what can robot do ?Now let’s look at a video. 教师播放一段介绍机器人功能的视频，学生看视频。 （设计意图：机器人是很多人都感兴趣的话题，五年级的孩子们对这一话题更是兴趣浓厚。但他们由于年龄和知识储备的限制，对机器人的了解又比较少。给学生们介绍机器人的功能不仅能有效吸引他们的注意力，给学生普及一些课外知