减法（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

减法 一、教学目标 知识与技能： 学生能够正确理解减法的含义，知道减法表示“去掉”或“减少”。 学生能够熟练掌握5以内数的减法运算。 学生能够通过生活实例，理解减法在日常生活中的应用。 过程与方法： 通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的数感和计算能力。 鼓励学生通过合作学习，共同探讨减法的计算方法和应用。 情感、态度与价值观： 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的好奇心和探究欲。 引导学生在活动中体验成功的喜悦，树立学好数学的信心。 二、教学重难点 教学重点： 正确理解减法的含义。 熟练掌握5以内数的减法运算。 教学难点： 理解减法在日常生活中的应用，能够运用减法解决简单的实际问题。 三、教学准备 人教版一年级上册数学教科书 多媒体课件，包含图片、动画等教学资源 实物道具，如小棒、水果等 四、教学过程 （一）导入新课 创设情境：利用多媒体课件展示一组动态图片，引导学生观察并描述图片中物品数量的变化。 提出问题：图片中的物品数量减少了，我们可以用什么数学方法来表示这种变化呢？今天我们就来学习《减法》。 （二）新课讲解 1. 理解减法的含义 展示一个包含5个苹果的果盘，然后从中拿走2个苹果，让学生观察并描述这个过程。 引出减法的概念，表示“去掉”或“减少”，并用算式5-2=3表示这个过程。 通过举例和问答形式，巩固学生对减法含义的理解。例如：教室里有5个学生，走出了2个学生，现在教室里还有多少个学生？ 2. 学习5以内数的减法运算 展示一组减法算式，如5-1、4-2、3-1等，让学生尝试计算并说出结果。 引导学生总结减法的计算方法，可以通过数数或利用数的分解来计算。 通过练习和纠正，让学生掌握5以内数的减法运算方法。 3. 探讨减法在日常生活中的应用 创设实际情境，如购物、分发物品等，让学生思考在这些场景中如何运用减法。 教师在旁边给予引导，鼓励学生通过合作学习共同探讨减法的应用。 通过实例讲解和讨论，让学生明白减法在日常生活中的应用和价值。例如：妈妈买了5个苹果，吃掉了2个，还剩下多少个苹果可以用5-2=3来表示。 （三）巩固练习 1. 小组活动：减法接龙 学生分成小组，每组轮流说出一个减法算式并计算结果。 其他小组需要验证该算式的正确性，并继续接龙说出下一个减法算式。 通过游戏形式巩固学生对减法的理解和计算能力。 2. 操作实践：用减法表示数量变化 创设实际情境，如分发课本、整理课桌等，让学生用减法表示某些物品数量的变化。 教师在旁边给予指导和帮助，鼓励学生独立思考和动手操作。 通过实际操作让学生感受减法在表示数量变化时的应用和意义。 （四）课堂小结 回顾本节课学习的内容和重点：理解减法的含义，学习5以内数的减法运算方法，探讨减法在日常生活中的应用。 表扬积极参与活动、表现突出的学生和小组。 鼓励学生在日常生活中注意观察身边的数学现象，并尝试用所学知识去解释和理解。 五、板书设计 《减法》 1. 减法的含义 表示“去掉”或“减少” 例：5-2=3，表示从5个中去掉2个，剩下3个 2. 5以内数的减法运算 5-1=4，4-2=2，3-1=2 计算方法：数数或利用数的分解 3. 减法在日常生活中的应用 购物、分发物品等场景中的应用 例：妈妈买了5个苹果，吃掉了2个，还剩下3个苹果（5-2=3） 六、教学反思 通过本节课的教学实践，我发现学生们对《减法》这一课题非常感兴趣。通过观察和操作等形式的活动，学生们能够正确理解减法的含义，并能够熟练掌握5以内数的减法运算。同时，通过小组活动和操作实践等形式的巩固练习，学生们能够积极参与并加深对所学知识的理解。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的数感和计算能力，并努力将数学知识与日常生活紧密联系起来，以提高学生的数学应用意识和解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$