1古诗词三首《清平乐·村居》教学设计-2023-2024学年文四年级下册统编版

古诗词三首《清平乐 村居》教学设计 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.认识“锄、剥”2个字,会写“茅、檐、翁、锄、赖、剥”等6个字,适时引领学生理解“翁媪”“无赖”等词语的意思。 3.朗读课文,放飞想象,感受乡村田园生活的静谧与美好,体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。 教学重难点: 朗读课文,放飞想象,感受乡村田园生活的静谧与美好,体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。 教学过程: 听音乐,走进乡村生活 1.师:同学们,课前我们先来欣赏一段乐曲,比比谁的耳朵灵。 师:再听,你听到了什么? 生1:我听到了公鸡叫和蝉叫。 师:耳朵真灵。 生2:你呢?我听到了哗啦啦的溪水。 师:真会倾听,此时此刻,你仿佛来到了哪里呢? 生3:我仿佛来到了淳朴的乡村。 2.师:来到了乡村,是不是好听歌还要用心去感受,能说说自己的感觉。我们接着听。 生1:茅檐低小孩子,溪上青青草。 师:可以跟着音乐一起来,小孩舞往边跑。好,刚才的乐曲给你带来什么感觉?那个男生。 生1:我觉得这首歌可以让我变得快乐。 师:嗯,让你变快乐了,欢快乐。 生2:听了这首歌让我感觉越来越轻松了。好。 3.师:真不错。不同的心境,不同的经历,我们就会有不一样的感觉,但是拥有阅读音乐的耳朵也是一种了不起的本领。其实我们刚才欣赏的这段乐曲就是宋朝著名您的词人辛弃疾创作的一首词清平乐村居。瞧一瞧,这是咱们二年级时候学的村居,这是咱们今天要学的村居,仔细观察你发现有什么不一样吗?好,最后一个女生。 生1:词是有词排名的。 4.师:哇,你真厉害,一下子被你发现了。瞧,清平乐就是词牌名词排名是规定了这个词的曲调、字数等等。好,继续发现。 生1:你说我发现清平乐村居的每行句子字数都不同,而我们二年级学的词,村居是整整齐齐排成四行的。好。 5.理解上下阕 师:我们来发现,它既有词排名,后面的村居才是他的题目,他又有了新的发现词的字数是不一样,有长有短,所以词还有一个名字就叫长短句。跟老师说,长短句、长短句。词其实在古代它是和乐而歌,可以用来吟唱的。好同学们,你们真了不起,继续发现。你还发现了什么?你说。 生1:词是分上下阕的。 师:这个你都懂啊。徐老师正想告诉大家,那你们能不能区分一下呢?这里有一个显着的标志,怎么区分最后一个男生? 生1:就是我发现这两段中间会有一段空的,这就是分上下,确的就是一个分界线。 6.考考词牌名 师:火眼金睛在这里有一个空格,空格前我们叫它上,却空格后我们就叫他下。真好,在我们语文园地日积月累当中同样也有一首词,现在来考考你,你知道他的词排名是什么?你说。 生1:它的词牌名是卜算子题目,题目是咏梅。 走进乡村生活 师:真好,它也分为上下榷,但它这里的标志就更加大明显了,中间空了一行,这上面是上,却下面是下。好,看来都是学习高手,一学就会。同学们,最近我们一直徜徉在乡村美景中。今天我们就跟随词人辛弃疾走进乡村生活,轻轻打开我们的课本,自己认认真真的读一读词,借助注释看看自己能读懂多少。开始吧,小孩小弟小孩,快过读好之后你要自己再读一读注释,看看自己能读懂多少啊。 活动一:初赏乡村生活之美好 1.同桌交流,答疑解惑 师:学习习惯非常好,我相信刚才你们一定读懂了不少,但是也同样一定会有疑问,这个时候你可以带着疑问和同桌来商讨,向同桌来请教好不好?好,继续学。 2.分享交流 师:好,那现在有没有不懂的地方需要我们全班提出来一起解决的?有没有谁想提问?好,后面有个男生。 生:嗯,我不懂白发谁家翁媪是什么意思? 师:那么此刻有没有谁能够帮助他解决?你来。 生:我通过从注读注释知道了翁媪是老翁和老妇的意思,所以白发谁家翁媪就是这是谁家的老翁和老妇啊。 3.点拨学习方法:注释 师:先把掌声送给他,他掌握了一个学习古诗词最好的方法,就是通过看注视温袄就是老温和老父。好的,那我再接着考考你们好不好?嗯,什么叫做“吴音“呀? 生2:说吴音指现在江西的方言。 师:好,你也是通过看好的,你看多聪明,会跟着同伴来学习了。在这里也有无音的注释,就是无地的方言。可是徐老师要告诉你们一个小秘密,吴英说起来特别好听,有人说吴英这种方言是最好听,没有之一了。无音的歌也特别好听,想不想听?想好满足一下你们小小的心愿,清,真的吗? 4.播放吴音视频 师:感觉怎么样? 生1:我感觉吴英他唱出来的歌感觉那种很好听。 5.理解“媚“ 师:的确很好听。是不是刚才我看大家都陶醉了?好的,继续考考。你们这里还有一个字儿,妹字,你猜猜看妹是什么意思呢?好,你。 生1:我觉得 媚的意思是相互夸奖对方很好。 师:互相夸奖就是能让对方怎么样高兴开心。是的,给你猜中了。妹的意思就是让对方高兴愉悦,那么相媚好才是互相夸奖好。比如徐老师夸你勤学好,问你夸夸我。 生2:我夸您讲课讲得好。 师:好