第几（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

第几 一、教学目标 知识与技能： 学生能够正确理解序数词“第几”的含义，并能够用序数词描述物体的位置。 学生能够在实际情境中，根据给定的信息，确定物体的排列顺序。 过程与方法： 通过观察、模仿、实践等活动，培养学生的序数感和位置感。 鼓励学生通过合作学习，共同探讨序数词的应用和规律。 情感、态度与价值观： 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的好奇心和探究欲。 引导学生在活动中体验成功的喜悦，树立学好数学的信心。 二、教学重难点 教学重点： 正确理解序数词“第几”的含义。 能够用序数词描述物体的位置。 教学难点： 理解序数词的相对性，能够在不同情境中灵活应用序数词描述物体的位置。 三、教学准备 人教版一年级上册数学教科书 多媒体课件，包含图片、动画等教学资源 实物道具，如玩具、水果等 四、教学过程 （一）导入新课 创设情境：利用多媒体课件展示一组排队的图片，引导学生观察并思考如何描述每个人在队伍中的位置。 提出问题：我们如何描述每个人在队伍中的位置呢？今天我们就来学习《第几》。 （二）新课讲解 1. 认识序数词“第几” 展示一组带有序号的图片，让学生观察并思考序号与位置的关系。 引导学生用序数词“第几”描述每个物体的位置，如“第1个是苹果，第2个是香蕉”。 通过举例和问答形式，巩固学生对序数词“第几”的认识。 2. 理解序数词的相对性 创设实际情境，如排队、摆放物品等，让学生理解序数词的相对性。 教师在旁边巡回指导，及时纠正学生的错误，并鼓励学生互相讨论和交流。 通过实例讲解，让学生明白物体的位置是相对于其他物体而言的，如“在第1个的后面就是第2个”。 3. 应用序数词描述位置 分组进行活动，每组提供一些玩具或物品。 让学生按照教师的指令，用序数词描述物品的位置，如“请将第3个玩具给我”。 教师在旁边巡回指导，及时纠正学生的错误，并鼓励学生互相合作和交流。 （三）巩固练习 1. 小组活动：找朋友 学生围成一个大圈，教师站在圈中。 教师说出“请找到第2个朋友”，学生需要按照顺序找到自己的第2个朋友。 同样地，教师可以变换指令，如“请找到倒数第3个朋友”，让学生找到相应的朋友。 通过游戏形式巩固学生对序数词的理解和应用能力。 2. 操作实践：排队游戏 学生自愿组成几个小组，每组站成一排。 教师给出指令，如“请第1个同学举手”，“请第3个同学向前走一步”。 学生根据教师的指令做出相应的动作。 通过排队游戏，让学生在实际操作中加深对序数词的理解和应用。 （四）课堂小结 回顾本节课学习的内容和重点：认识序数词“第几”，理解序数词的相对性，能够用序数词描述物体的位置。 表扬积极参与活动、表现突出的学生和小组。 鼓励学生在日常生活中运用所学知识描述物体的位置，并注意观察身边的数学现象。 五、板书设计 《第几》 1. 认识序数词“第几” 序数词：第几 描述位置：第1个、第2个、第3个…… 2. 理解序数词的相对性 相对位置：在前面、在后面、在中间…… 3. 应用序数词描述位置 实际情境中的应用：排队、摆放物品等 六、教学反思 通过本节课的教学实践，我发现学生们对《第几》这一课题非常感兴趣。通过观察和模仿等形式的活动，学生们能够正确理解序数词“第几”的含义，并能够用序数词描述物体的位置。同时，通过小组活动和操作实践等形式的巩固练习，学生们能够积极参与并加深对所学知识的理解。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的序数感和位置感，并努力将数学知识与日常生活紧密联系起来，以提高学生的数学应用意识和解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$