比大小（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

比大小 一、教学目标 知识与技能： 学生能够正确比较两个数的大小关系，并用正确的符号（＞、＜、＝）表示出来。 引导学生理解数的大小关系的相对性，即大小是相对于比较的两个数而言的。 过程与方法： 通过观察、操作、讨论等实践活动，培养学生的数感和比较能力。 鼓励学生通过合作学习，共同探讨比较数的大小的方法和规律。 情感、态度与价值观： 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的好奇心和探究欲。 引导学生在活动中体验成功的喜悦，树立学好数学的信心。 二、教学重难点 教学重点： 正确比较两个数的大小关系，并用正确的符号表示出来。 理解数的大小关系的相对性。 教学难点： 理解数的大小关系的相对性，能够灵活运用所学知识解决简单的数学问题。 三、教学准备 人教版一年级上册数学教科书 多媒体课件，包含图片、动画等教学资源 实物道具，如数字卡片、水果等 四、教学过程 （一）导入新课 创设情境：利用多媒体课件展示一组数字，引导学生观察并思考如何比较它们的大小。 提出问题：我们如何比较两个数的大小呢？今天我们就来学习《比大小》。 （二）新课讲解 1. 引入概念 展示两个数字卡片（如3和5），让学生直观感受数字的大小。 引导学生用语言描述：3比5小，5比3大。 引出比较符号＞、＜、＝，并板书。 2. 理解比较方法 通过举例和问答形式，引导学生理解比较数的大小的方法。 强调：比较数的大小时，要看数的数值大小，而不是数的位数或其他因素。 3. 操作实践 分组进行活动，每组提供一些数字卡片。 让学生根据数字卡片上的数字，进行比较并用正确的符号表示出来。 教师在旁边巡回指导，及时纠正学生的错误。 4. 巩固理解 通过举例和问答形式，巩固学生对比较数的大小的理解和应用能力。 引导学生发现身边的数学，感受数学在生活中的重要性。 （三）巩固练习 1. 小组活动：比大小接龙 分组进行活动，每组学生按顺序说出一个数字，下一个学生需要说出一个比这个数字大（或小）的数字，并用正确的符号表示出来。 小组内互相验证结果，比一比哪个小组说得又快又准。 2. 游戏：找朋友 准备一些数字卡片和相应的比较符号卡片。 学生根据卡片上的数字和符号，找到能够组成正确比较式子的朋友。 通过游戏形式巩固学生对比较数的大小的理解和应用能力。 （四）课堂小结 回顾本节课学习的内容和重点：比较两个数的大小关系，并用正确的符号表示出来；理解数的大小关系的相对性。 表扬积极参与活动、表现突出的学生和小组。 鼓励学生在日常生活中运用所学知识比较数的大小。 五、板书设计 《比大小》 1. 引入概念 3 ＜ 5 5 ＞ 3 比较符号：＞、＜、＝ 2. 理解比较方法 看数的数值大小 3. 操作实践 数字卡片比较 六、教学反思 通过本节课的教学实践，我发现学生们对《比大小》这一课题非常感兴趣。通过直观感受和操作实践，学生们能够正确比较两个数的大小关系，并用正确的符号表示出来。同时，通过小组活动和游戏形式的巩固练习，学生们能够积极参与并加深对所学知识的理解。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的数感和比较能力，并努力将数学知识与日常生活紧密联系起来，以提高学生的数学应用意识和解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$