加与减（教案）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

北师大版小学数学二年级上册教学设计——加与减 教学目标： 1. 结合具体情境，理解加、减法的意义，能正确计算20以内的加减法。 2. 在探索过程中，发现加减法的内在联系，初步感受加减法与生活的联系。 3. 培养初步的应用意识和解决生活问题的能力，体验数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的热情。 教学重点： 掌握20以内加减法的计算方法。 教学难点： 正确、迅速地计算20以内的加减法。 教学准备： 课件、实物投影。 教学过程： 一、复习导入 1. 出示第8页主题图。 2. 复习20以内数的数法、数的顺序。 3. 做一做第2题，看谁数得又对又快。 4. 口算。 二、探究新知 1. 引入加法的意义。 （1）师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？都玩过什么？今天淘气和笑笑也来到了游乐园，我们来看看他们在玩什么？(出示第9页例1主题图)看到这幅图，说说你看到了什么？(学生根据情境图，自由说。) (2)师：这幅图告诉了我们什么事呢？(有几个同学在玩跷跷板，又来了几个同学，现在一共有5个同学在玩跷跷板。)根据这幅图，你能提出一个数学问题吗？(一共有5个同学在玩跷跷板。)根据学生提出的问题，师板书：5是怎么来的？(原来有2个同学，又来了3个同学。)像这样，把几和几合在一起，用加法计算。(板书课题：加法) (3)师：2+3=5，这个算式中的数字表示什么意思呢？(表示有2个同学原来就在玩跷跷板，后来又来了3个同学。)这样两个数相加是多少呢？(5个。)加号后面的数字表示什么意思呢？(表示又来了3个同学。)这样一共有多少个同学了呢？(5个。)通过这个例子，我们知道了“+”表示什么意思呢？(表示合起来、一共的意思。) (4)师：同学们说得真好！现在请你们自己看一看书，看书上的算式表示什么意思？(学生看书自学63页的内容。)师问：1+1=2中的“1”表示什么意思？(原来有1只兔子在吃萝卜，又来了1只兔子。)2表示什么意思？(一共有2只兔子。)那“+”在这里是什么意思？(表示一共有、合起来的意思。)同学们，你们明白了吗？(明白了。)齐读63页的内容。 2. 引入减法的意义。 （1）师：这时，淘气和笑笑他们也来到了跷跷板这里，淘气也想玩一玩跷跷板，可他太胖了，把跷跷板压坏了。(出示第10页例2主题图)那现在跷跷板上还有几个同学呢？(1个。)那走掉了几个同学呢？(3个。)那原来有5个同学，走了3个同学后，还剩下几个同学呢？你们能用一个算式来表示吗？(5-3=2。)这个算式中的“-”表示什么意思呢？(表示去掉、走了的意思。)现在有5个同学在玩跷跷板，走掉了3个同学后还剩几个同学呢？(2个。)这样我们知道了“-”可以表示什么？(表示去掉、走了的意思。)像这样，有5个同学在玩跷跷板，走掉了3个同学后还剩几个同学呢？(2个。)我们也可以说成是有5个同学在玩跷跷板，减去走掉3个同学后还剩2个同学了。(板书课题：减法)减号前面的数字表示什么意思呢？(表示总数是多少。)减号后面的数字表示什么意思呢？(表示去掉的个数是多少。)现在请你们自己看一看书，看书上的算式表示什么意思？(学生看书自学64页的内容。)师问：5-3=2中的“5”表示什么意思？(原来有5只小兔在吃萝卜。)“3”表示什么意思？(跑掉了3只兔子。)“-”在这里是什么意思？(表示跑掉的意思。)“2”表示什么意思？(还剩下2只兔子。)那“-”在这里表示什么？(减去、去掉的意思。)通过这个例子，你们知道减法是怎么来的吗？(减法就是把一些数量减去另外一些数量。)像 这样，我们有了加法和减法的概念，接下来我们要学习如何计算。我们先来学习加法。 三、学习加法计算方法 1.师：同学们，我们已经知道了加法的意义，那么如何计算加法呢？现在请大家看大屏幕，我会一步一步的教大家。 2.出示课件，展示2+3的计算过程。 3.师：我们看到，2+3，我们可以把2和3合在一起，就是5。所以2+3=5。 4.学生自己尝试计算10以内的加法，并在小组内分享自己的计算过程。 5.师：同学们，你们已经学会了计算10以内的加法，接下来我们挑战一下20以内的加法。 四、学习20以内的加法 1.出示课件，展示20以内的加法计算过程。 2.师：我们看到，比如4+6，我们可以把4和6合在一起，就是10。所以4+6=10。 3.学生自己尝试计算20以内的加法，并在小组内分享自己的计算过程。 4.师：同学们，你们已经学会了20以内的加法，接下来我们来进行一个小游戏，看看谁能算得又快又准。 五、课堂小游戏 1.出示课件，展示加法计算题。 2.学生自己完成计算，并在小组内分享自己的答案。 3.师：同学们，你们真棒！通过这个小游戏，我相信你们已经掌握了20以内的加法。 六、总结 1.师：今天我们学习了加法的意义和计算方法，还学习了20以内的加法。 2.学生分享自己