—小小养殖场（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

教学设计——小小养殖场 一、教材分析 本课是北师大版小学数学一年级下册第五单元加与减（二）的第三课内容。教材在介绍“小小养殖场”时，首先提出了两个问题让学生根据不同的情况进行估计。估计后，又引导学生通过具体的数数验证估计的结果。通过这个活动，使学生进一步加深对数的意义的理解，增强数感。 二、学情分析 学生已经掌握了100以内数的数法，并能在100以内数的数法的基础上，学习万以内数的数法。本课教学教师充分尊重学生已有的认知基础，通过养殖场情境，引导学生观察、思考、交流、反馈，促进学生对万以内数的认识。 三、教学目标 1. 结合“小小养殖场”的具体情境，经历估计万以内数的过程，进一步理解数的意义，体验数形结合和归纳的思想方法。 2. 培养用数学的眼光观察、分析周围事物的能力。 3. 渗透爱护动物、保护环境的教育。 4. 通过“估一估”活动，培养学生的估算意识和估算能力。 5. 通过“说一说”“想一想”等活动，培养学生的语言表达能力。 四、教学重点与难点 教学重点：能正确估计和描述万以内数的多少。 教学难点：归纳估计的方法。 五、教学准备多媒体课件 六、教学过程 （一）复习导入： 1. 复习万以内的数位顺序表。师：同学们，我们已经学习了万以内的数，今天老师要考考你们。请看大屏幕：（课件演示）同学们看一看屏幕上的计数器，计数器上这些珠子表示的数是多少？从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。你们会从右边起向十位进位吗？好我们来试一试。（课件演示：2个千、3个百、4个十和5个一组成的数是多少）2345这个数从右边起第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？第四位呢？那么这些珠子表示的数是四千三百四十五。我们再来试一试。（课件演示：6个千、7个百、8个十和9个一组成的数是多少）6789这个数从右边起第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？第四位呢？那么这些珠子表示的数是六千七百八十九。好我们再来试一试。（课件演示：万位上是7其余各位上都是0这个数是多少）这个数从右边起第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？第四位呢？那么这些珠子表示的数是七万。我们再来试一试。（课件演示：万位上是8千位上是6百位上是5十位上是4个位上是3这个数是多少）这个数是多少呢？这个数从右边起第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？第四位呢？第五位呢？那么这些珠子表示的数是八万六千五百四十三。好我们再来试一试。（课件演示：这些珠子表示的数是九千零五十。）这个数是多少呢？这个数从右边起第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？那么这些珠子表示的数是九千零五十。 2. 复习描述数的多少。师：同学们真棒！我们已经复习了数的数法，接下来老师要考考你们能不能用完整的话描述数的多少。（课件演示）请同学们看大屏幕，图上有几只鸡？（2只）几只兔？（3只）一共几只动物？（5只）那么可以说成：有2只鸡、3只兔一共有5只动物。同学们你们会像老师这样也用完整的话来描述一下数的多少吗？请同桌之间互相说一说。（生交流）好，谁愿意来描述一下？（生答）还有谁愿意来描述一下？（生答）同学们真棒！ （二）探究新知： 1. 观察情境图，描述数的多少。（出示主题图）师：同学们，今天老师带你们去“小小养殖场”看一看好吗？（课件演示小小养殖场图片）你们看养殖场里有牛、羊和猪等动物。请同学们仔细观察一下每种动物有多少。（生观察后回答每种动物的数量。）师：同学们观察的真仔细！每种动物都有那么多，那么你能用一句话来描述一下你看到的动物的多少吗？（生答）还有谁愿意来描述一下？（生答）刚才同学们都用自己的话说出了每种动物有多少，这节课我们就来学习用数学的语言来描述动物的多少。（板书课题：估计） 2. 观察直方图，再描述数的多少。（出示直方图）师：同学们请看这个直方图，它表示的是养殖场里各种动物的数量。你能看懂这个图吗？请同学们观察一下，图中哪个部分表示的是羊的数量？哪个部分表示的是猪的数量？哪个部分表示的是牛的数量？ （生答） 师：很好，同学们观察得很准确。这个直方图直观地展示了各种动物的数量。接下来，请同学们用自己的话描述一下这个直方图表示的动物数量。 （生描述） 师：同学们描述得很好。这个直方图帮助我们更直观地了解了养殖场里各种动物的数量。 3.探究估计方法。 师：同学们，刚才我们通过观察情境图和直方图，学会了用数学的语言描述动物的多少。那么，在实际生活中，我们如何估算动物的数量呢？ （生思考、讨论） 师：请同学们分享一下你们的估算方法。 （生答） 师：大家的估算方法都很有道理。在估算时，我们可以运用数形结合和归纳的思想方法，结合生活实际进行估算。 （三）巩固新知： 1.师：同学们，现在我们来进行一个“估一估”的游戏。请看大屏幕上的图片，图片中有3个养殖场，每个养殖场都有鸡、兔和牛三种动物。请同学们